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UFBA Vestibular de 2007 - PROVAS 2ª FASE - Língua estrangeira

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L ngua Estrangeira Ingl s QUEST ES de 01 a 06 LEIA CUIDADOSAMENTE O ENUNCIADO DE CADA QUEST O, FORMULE SUAS RESPOSTAS COM OBJETIVIDADE E CORRE O DE LINGUAGEM E, EM SEGUIDA, TRANSCREVA COMPLETAMENTE CADA UMA NA FOLHA DE RESPOSTAS. INSTRU ES: Responda s quest es, em PORTUGU S, com caneta de tinta AZUL ou PRETA, de forma clara e leg vel. Entretanto, haver uma quest o envolvendo constru o e/ou transforma o de frases em ingl s. Caso utilize letra de imprensa, destaque as iniciais mai sculas. O rascunho deve ser feito no espa o reservado junto das quest es. Na Folha de Respostas, identifique o n mero das quest es e utilize APENAS o espa o correspondente a cada uma. Ser atribu da pontua o ZERO quest o cuja resposta n o se atenha situa o ou ao tema proposto; esteja escrita a l pis, ainda que parcialmente; apresente texto incompreens vel ou letra ileg vel. Ser ANULADA a prova que n o seja respondida na respectiva Folha de Respostas; esteja assinada fora do local apropriado; possibilite a identifica o do candidato. QUEST ES de 01 a 04 A IS FOR APPLE With childhood obesity on the rise, students, parents and teachers are learning the importance of a healthy diet. 5 The students of class CM2 at the St. Joan of Arc elementary school in northern France are playing with their food and their teacher is delighted. During the course of the morning, the class learns that fruits contain minerals, fiber, sugar and vitamins. Who knows why we need vitamin C? asks a nutritionist employed by the local school district. Three hands shoot up. Without it we become tired, answers a student enthusiastically. UFBA / UFRB 2007 2a Fase L ngua Estrangeira 6 10 15 20 25 If only more of Europe s children knew as much about healthy food. Just like their counterparts in the U.S., European kids increasingly eat a diet high in fat and sugar and low in nutrition and too often that includes what their schools feed them. The junk-food problem was highlighted recently by British television chef Jamie Oliver, who describes meals served in British schools as mostly rubbish . Poor diets have caused a big increase in the number of obese children: levels of childhood obesity in Europe have increased from between 5% and 10% 25 years ago to as much as 25% in some countries today. It may also contribute to bad behavior and learning difficulties. A study by Oxford University s department of physiology found that underachieving British children s reading and spelling abilities were dramatically improved when their diets were supplemented with fish oils containing omega-3 fatty acids essential for brain development but missing from modern processed foods. Schools and parents are finally waking up to the notion that poor diet is making kids fatter, angrier and less able to learn. The health-and-nutrition class at St. Joan of Arc, for instance, is part of a government-sponsored effort to deal with the problem of child obesity. Funded by European food and drug companies and France s Ministry of Health, the program is designed to make healthy eating part of children s everyday lives at school and at home. School lunches now replace unhealthy foods like French fries with vegetables such as beans. Children in the district also have a healthy preschool breakfast intended to supplement the breakfast they ate or sometimes did not eat at home. ROBINSON, Simon. A is for apple. Time, Amsterdam, v. 165, n. 22, May 30, 2005. p. 44-45. Adaptado. junk-food (l. 11) alimento sem valor nutricional. rubbish (l. 13) lixo. Quest o 01 (Valor: 20 pontos) Based on the text, explain how and why poor diets have affected children s lives. Quest o 02 (Valor: 20 pontos) Summarize how the nutrition program works in France. UFBA / UFRB 2007 2a Fase L ngua Estrangeira 7 Quest o 03 (Valor: 15 pontos) Answer these questions in English according to the instructions below. Complete this sentence changing it to the Indirect Speech with the introducing verb in the Past Tense. Who knows why we need vitamin C? asks a nutritionist (l. 5-6) A nutritionist asked ___________________________________________________________ _________________________________________________________________________ Change this passive sentence into the active voice. The junk-food problem was highlighted [...] by British television chef Jamie Oliver (l. 11-12) Ask a question so that only the part of the sentence in bold should be the answer. Jamie Oliver [ ] describes meals served in British schools as mostly rubbish . (l. 12-13) Quest o 04 (Valor: 10 pontos) poor diet is making kids fatter, angrier and less able to learn. (l. 21-22) Identify the degrees of the adjectives in bold used in this sentence, classify them and say how they are formed. UFBA / UFRB 2007 2a Fase L ngua Estrangeira 8 QUEST ES 05 e 06 THE NUTRITION PROGRAM IN FRANCE 5 10 15 20 25 30 The results of the nutrition program in France have been spectacular. The number of obese French kids has doubled from 6% to 12% over the past decade. But the increase in obese students in northern France, where the nutrition program runs, has been of merely 1%, one of the lowest rates in the country. The program has been so successful that it now runs in schools in 10 other towns across the country and the doctors and nutritionists behind the program are trying to find funding and support to expand the program nationwide and to the rest of Europe. Other countries are picking up on the trend. In Germany where up to 16% of kids are overweight healthy eating for kids is a hot topic. This month, the government released the first nationwide criteria for school menus, calling for more vegetarian meals, fewer fatty and sweet foods, and fresh fruit at least two to three times a week. Of course, there are limits to the school-lunch approach to obesity. In many parts of Europe, children still eat their lunches at home, beyond the reach of nutritionists and reforming administrators. Most experts agree that regular exercise is also a crucial factor in weight control (many of the nutrition classes also point out the benefits of exercise). And even improved education and government restrictions on junk food won t keep all kids from sometimes eating unhealthy food. At first glance, the playgrounds of St. Joan of Arc look filled with active, healthy and energetic kids. But on a recent day, a group of friends hiding from the teachers in a far corner could be seen eating sweets and chocolates with guilty delight. Balance is the key, says Agn s Lommez, coordinator for the school district s food program. Kids understand this. They can and should eat junk food. Just not every day. The British television chef Jamie Oliver serves healthy food to school kids in Eltham, England. ROBINSON, Simon. A is for apple. Time, Amsterdam, v. 165, n. 22, May 30, 2005. p. 45. Adaptado. UFBA / UFRB 2007 2a Fase L ngua Estrangeira 9 Quest o 05 (Valor: 20 pontos) Explain, with elements from the text, why there may be limits to the school-lunch approach to children obesity in Europe and say how Agn s Lommez reacts to kids eating of junk food. Quest o 06 (Valor: 15 pontos) The number of obese French kids has doubled from 6% to 12% over the past decade. (l. 1-3) Justify the use of the Present Perfect Tense has doubled rather than the Simple Past Tense doubled in this sentence. *** UFBA / UFRB 2007 2a Fase L ngua Estrangeira 10 L ngua Estrangeira Franc s QUEST ES de 01 a 06 LEIA CUIDADOSAMENTE O ENUNCIADO DE CADA QUEST O, FORMULE SUAS RESPOSTAS COM OBJETIVIDADE E CORRE O DE LINGUAGEM E, EM SEGUIDA, TRANSCREVA COMPLETAMENTE CADA UMA NA FOLHA DE RESPOSTAS. INSTRU ES: Responda s quest es, em PORTUGU S, com caneta de tinta AZUL ou PRETA, de forma clara e leg vel. Entretanto, haver uma quest o envolvendo constru o e/ou transforma o de frases em franc s. Caso utilize letra de imprensa, destaque as iniciais mai sculas. O rascunho deve ser feito no espa o reservado junto das quest es. Na Folha de Respostas, identifique o n mero das quest es e utilize APENAS o espa o correspondente a cada uma. Ser atribu da pontua o ZERO quest o cuja resposta n o se atenha situa o ou ao tema proposto; esteja escrita a l pis, ainda que parcialmente; apresente texto incompreens vel ou letra ileg vel. Ser ANULADA a prova que n o seja respondida na respectiva Folha de Respostas; esteja assinada fora do local apropriado; possibilite a identifica o do candidato. QUEST ES de 01 a 03 OB SIT : LA FRANCE SUR LA VOIE DES TATS-UNIS La France grossit. Inexorablement. A tel point que la lutte contre l ob sit est devenue, au m me titre que l alcool et le tabac, le nouveau credo des acteurs de sant publique. L ob sit constitue un des d fis majeurs de sant au XXIe si cle , UFBA / UFRB 2007 2a Fase L ngua Estrangeira 11 5 10 15 20 25 a soulign Xavier Bertrand, ministre de la sant . Il y a peine cinq ans, le sujet ne figurait pas dans les discours minist riels. Aujourd hui tout le monde s en empare: les politiques, les m decins, les industriels de l agroalimentaire et de la grande distribution. Davantage qu manger moins, les Fran ais sont appel s manger mieux, un comble dans le pays de la gastronomie qui se croyait l abri de l effet fast-food, r ducteur mais embl matique. Mais les chiffres sont l pour t moigner d un d veloppement incontestable de ce qu il convient d appeler une pid mie. De 6% au d but des ann es 1980, la pr valence de l ob sit chez les adultes est pass e 11,3% en 2003. L ob sit infantile, quant elle, galope. De 5% en 1980, le pourcentage d enfants en surpoids ou ob ses a atteint 12% en 1996 et 15% en 2000, soit un rythme de progression comparable celui des tats-Unis. Comment en est-on arriv l ? A l instar de nombreux autres pays, le d veloppement de l ob sit en France appara t comme un effet secondaire du d veloppement conomique , souligne Marie-Aline Charles, pid miologiste l Inserm. Si les pr dispositions g n tiques jouent un r le, elles ne permettent pas d expliquer la spectaculaire progression de la pr valence de cette maladie, qui est avant tout environnementale et comportementale , indique Arnaud Basdevant, chef du service de nutrition de l H tel-Dieu Paris. Multifactorielle, l ob sit a pris ses aises dans une soci t moderne o l offre alimentaire est devenue de plus en plus nerg tique et le style de vie de plus en plus s dentaire. Face au spectre d une France qui serait, l horizon 2020, l image des tats-Unis d aujourd hui, les pouvoirs publics commencent engager une politique de pr vention. Mais il a fallu du temps pour que la question de la nutrition soit prise au s rieux dans les all es du minist re de la sant , et des batailles interminist rielles interminables pour tenter de concilier les objectifs de sant publique et les int r ts conomiques de la fili re agroalimentaire. BLANCHARD, Sandrine. Ob sit : la France sur la voie des tats-Unis. Le Monde, Paris, 19 jan. 2006. Dispon vel em: <http.www.lemonde.fr>. Acesso em: 23 jan. 2006. d fis (l. 3) desafios. s en empare (l. 5) dele se apropria. Davantage que (l. 7) mais do que. comble (l. 8) c mulo. t moigner (l. 10) comprovar. surpoids (l. 13) sobrepeso. A l instar de (l. 16) a exemplo de. Inserm (l. 18) Institut National de la Sant et de la Recherche m dicale. jouent un r le (l. 19) desempenham um papel. UFBA / UFRB 2007 2a Fase L ngua Estrangeira 12 Quest o 01 (Valor: 15 pontos) Citez trois informations qui, dans le texte, indiquent qu en France l ob sit peut tre consid r e une pid mie. Quest o 02 (Valor: 15 pontos) Dites pour quelle raison et de quelle mani re le gouvernement fran ais lutte contre l ob sit . Quest o 03 (Valor: 15 pontos) Compl tez le tableau suivant: nouveau (l. 2) acteurs (l . 2) en (l . 5) mieux (l . 7) mais (l . 9) devant i nt r t s erait substitu par au f minin se r f re est le comparatif de introduit une id e de UFBA / UFRB 2007 2a Fase L ngua Estrangeira 13 QUEST ES de 04 a 06 LES CHIENS ET LES CHATS DES VILLES MANGENT TROP ET MANQUENT D ACTIVIT 5 10 15 20 25 30 L ob sit n est plus seulement une pid mie humaine. Elle touche un tiers des 18,3 millions de chiens et de chats qui vivent en France. Ces animaux, victimes d une alimentation trop abondante et qui manquent d exercice, risquent comme leurs cong n res humains de souffrir de diab te, de troubles gastro-intestinaux, de risques accrus de cancer, sans oublier le moins bon fonctionnement du foie, les probl mes de peau et le d r glement des fonctions hormonales qui r gulent la croissance et la reproduction. Les chiens et chats en surpoids voient leur esp rance de vie diminuer de 20% 30%. Le ph nom ne n est pas r cent mais sous l impulsion de puissants groupes industriels (Nestl , Colgate Palmolive, Masterfood) qui veulent promouvoir leurs gammes di t tiques et all g es fort rentables, les propri taires d animaux domestiques prennent progressivement conscience du probl me et modifient la perception de l tat de sant de leur animal. Le labrador, une race tr s en vogue, a une tendance naturelle l embonpoint. On s est donc habitu voir plus de 80% d entre eux en surpoids, du coup un chien plus mince semble tout de suite malade , explique Cyril Mayer, le v t rinaire, qui met chaque ann e Chelles (Seine-et-Marne) une trentaine de chiens et de chats au r gime. Mais l embonpoint vient surtout d un mode de vie plus s dentaire. Le grignotage touche d abord les chats. La raison? Le chat est un animal minemment stress par nature qui n a dans sa vie que trois activit s, dormir, chasser et manger. Si on lui enl ve l une d elles, la chasse ou le moindre exercice, il se reporte sur la nourriture et devient boulimique , analyse le docteur Mayer. En revanche, le surpoids du chien viendrait d un dysfonctionnement relationnel entre l homme et l animal: Le chien vient fr quemment chercher un contact avec l homme, mais c est plus pratique de lui donner une friandise que d aller dehors jouer avec lui , constate M. Mayer. Les sp cialistes confient que souvent les propri taires affichent le m me embonpoint que leurs animaux. La solution pourrait donc, disent-ils, passer par une meilleure hygi ne de vie commune. Avant de penser au r gime. AMALOU, Florence. Les chiens et les chats des villes mangent... Le Monde, Paris, 18 jan. 2006. Dispon vel em: <http.lemonde.fr>. Acesso em: 23 jan. 2006. accrus (l. 5) maiores. oublier (l. 5) esquecer. croissance (l. 7) crescimento. l embonpoint (l. 17) para engordar. du coup (l. 18) logo. mince (l. 18) magro. tout de suite (l. 18) imediatamente. grignotage (l. 22) ato de beliscar, comer pouco. UFBA / UFRB 2007 2a Fase L ngua Estrangeira 14 Quest o 04 (Valor: 15 pontos) Expliquez les causes du surpoids chez les chats et les chiens qui vivent en France. Quest o 05 (Valor: 20 pontos) Faites la transcription d une phrase du texte signifiant que Influenc s par la publicit des soci t s multinationales, les propri taires de chiens et de chats commencent voir les risques de l ob sit . Pour viter le surpoids, il faut, selon les v t rinaires, mener une vie plus saine plut t que de se mettre la di te. Quest o 06 (Valor: 20 pontos) R crivez les phrases selon ce qu on vous demande. L ob sit n est plus seulement une pid mie humaine. (l. 1) Au futur:______________________________________________________________ les propri taires [...] modifient la perception de l tat de sant de leur animal. (l. 12-15) Au pass compos : _____________________________________________________ Le chat [...] n a dans sa vie que trois activit s (l. 22-24) La phrase restrictive quivalente au mod le:__________________________________ Le chien vient fr quemment chercher un contact avec l homme (l. 28-29) Au pluriel:_____________________________________________________________ UFBA / UFRB 2007 2a Fase L ngua Estrangeira 15 L ngua Estrangeira Espanhol QUEST ES de 01 a 06 LEIA CUIDADOSAMENTE O ENUNCIADO DE CADA QUEST O, FORMULE SUAS RESPOSTAS COM OBJETIVIDADE E CORRE O DE LINGUAGEM E, EM SEGUIDA, TRANSCREVA COMPLETAMENTE CADA UMA NA FOLHA DE RESPOSTAS. INSTRU ES: Responda s quest es, em PORTUGU S, com caneta de tinta AZUL ou PRETA, de forma clara e leg vel. Entretanto, haver uma quest o envolvendo constru o e/ou transforma o de frases em espanhol. Caso utilize letra de imprensa, destaque as iniciais mai sculas. O rascunho deve ser feito no espa o reservado junto das quest es. Na Folha de Respostas, identifique o n mero das quest es e utilize APENAS o espa o correspondente a cada uma. Ser atribu da pontua o ZERO quest o cuja resposta n o se atenha situa o ou ao tema proposto; esteja escrita a l pis, ainda que parcialmente; apresente texto incompreens vel ou letra ileg vel. Ser ANULADA a prova que n o seja respondida na respectiva Folha de Respostas; esteja assinada fora do local apropriado; possibilite a identifica o do candidato. QUEST ES de 01 a 03 Texto I EN MOVIMIENTO CONTINUO Desde siempre, a la humanidad le ha gustado viajar. De hecho, su origen mismo es la historia de un gigantesco viaje que comenz hace unos seis millones de a os, cuando el primer hom nido se puso sobre 5 sus patas en alg n punto de Africa. Desde all , al tiempo que evolucionaba, inici un recorrido que durar a muchos milenios y cientos de miles de kil metros, y que le hizo establecerse en todos los rincones del planeta. La humanidad empez su 10 existencia viajando, y desde ese momento, no se ha estado quieta. Por qu viajamos? La respuesta no es sencilla, pues lo cierto es que los motivos que nos han Por obligaci n... o por placer... UFBA / UFRB 2007 2a Fase L ngua Estrangeira 16 impulsado a movernos han variado mucho a lo largo de la historia. Se ha viajado por 15 motivos religiosos (peregrinaciones), b licos (invasiones), econ micos (negocios, colonizaciones), supervivencia (refugiados) o simplemente, para escapar de la miseria y el hambre, como muestran los millones de inmigrantes que lo arriesgan todo en su busca del para so europeo. Un para so donde, actualmente, se produce un fen meno relativamente nuevo en la trayectoria de la humanidad: el de cientos de millones de 20 seres humanos viajando por placer, por el gusto de hacerlo. Si el viaje, en los albores del siglo XXI, se ha convertido en un bien de consumo, ello tiene mucho que ver con la mayor facilidad que tenemos para desplazarnos, y tambi n con el mayor conocimiento que tenemos de lo que hay m s all de nuestras fronteras. Tanto la prensa como la televisi n han puesto a 25 disposici n de la gente abundantes noticias de pa ses, de culturas, y esto ha hecho que la gente tenga m s inquietudes por conocerlos declara Francesc Esc nez, director general de Atl ntida Viajes. De hecho, el d a en que por fin cogemos el taxi hacia el aeropuerto, nos hemos hecho ya una amplia anticipaci n de lo que vamos a ver, el tipo de gente con la que trataremos, las zonas que es mejor evitar, si las hay, y 30 hasta la propina que tendremos que dejar si no queremos quedar como unos agarrados de marca mayor. Pero anta o las cosas no eran tan f ciles, s lo viajaban los que ten an motivos sobrados. Para la mayor a de los seres humanos, su vida entera se ce a a los alrededores de su aldea, y habr a hecho falta un motivo de fuerza mayor 35 guerras, epidemias, hambrunas para obligarles a irse de all , siquiera temporalmente. El viaje ten a mucho de exploraci n y era dif cil saber exactamente c mo ser a el lugar a donde se iba. Quiz s haya sido el ensayista suizo Alain de Botton el que haya definido con m s agudeza una raz n para viajar que no consideramos demasiado: la huida, no ya 40 de nuestro entorno, sino de nuestras insatisfacciones cotidianas. Si nuestra vida se halla dominada por la persecuci n de la felicidad, quiz s pocas actividades revelan tanto como los viajes acerca de la din mica de esta b squeda . EN MOVIMIENTO continuo. Muy Interesante, Madrid, n.301, jun. 2006. p. 144-148. Adaptado. Quest o 01 (Valor: 20 pontos) Explique presentando, como m nimo, tres razones por qu dice el texto que la humanidad nunca se ha estado quieta (l. 10-11). UFBA / UFRB 2007 2a Fase L ngua Estrangeira 17 Quest o 02 (Valor: 15 pontos) Explique, a partir del texto y con sus propias palabras, las diferencias entre la forma de entender el viaje antiguamente y en nuestros d as. Quest o 03 (Valor: 20 pontos) Indica los referentes de los siguientes pronombres extra dos del texto: le (l. 1). le (l. 8). lo (l. 17). lo , en hacerlo (l. 20). los , en conocerlos (l. 26). UFBA / UFRB 2007 2a Fase L ngua Estrangeira 18 QUEST ES de 04 a 06 Texto II 5 LA CIUDAD Dices: Ir a otra tierra, hacia otro mar y una ciudad mejor con certeza hallar . Pues cada esfuerzo m o est aqu condenado, Y muere mi coraz n lo mismo que mis pensamientos en esta desolada languidez. Donde vuelvo los ojos s lo veo las oscuras ruinas de mi vida y los muchos a os que aqu pas o destru . No hallar s otra tierra ni otro mar. 10 La ciudad ir en ti siempre. Volver s a las mismas calles. Y en los mismos suburbios llegar tu vejez; en la misma casa encanecer s. Pues la ciudad es siempre la misma. Otra no busques no la hay ni caminos ni barco para ti. 15 La vida que aqu perdiste la has destruido en toda la tierra. KAVAFIS, C. La ciudad. Dispon vel em: <[http://www.ciudadseva.com/textos/poesia/cavafis.htm]>. Acesso em: 7 jul. 2006. Quest o 04 (Valor: 15 pontos) Ir a otra tierra, hacia otro mar y una ciudad mejor con certeza hallar . ............................................................... No hallar s otra tierra ni otro mar. La ciudad ir en ti siempre. [...] Relacione los versos transcritos con el Texto I. Indica en qu aspecto el Texto I y el Texto II coinciden respecto a su visi n del viaje. UFBA / UFRB 2007 2a Fase L ngua Estrangeira 19 Quest o 05 (Valor: 10 pontos) Resuma, con sus propias palabras, la idea que este poema de Kavafis transmite sobre el viaje. Quest o 06 (Valor: 20 pontos) Sin omitir informaci n relevante ni cambiar sustancialmente los vocablos empleados, transforma los fragmentos destacados, de forma que empiece como se propone. Y muere mi coraz n (v. 4-5) / lo mismo que mis pensamientos en esta desolada languidez Tanto mi coraz n __________________________________________________ ____________________________________________________________________ La vida que aqu perdiste / la has destruido en toda la tierra. (v. 15-16) Has destruido... _____________________________________________________ ____________________________________________________________________ *** UFBA / UFRB 2007 2a Fase L ngua Estrangeira 20 REFER NCIAS AQUINO, R. S. L.; FRANCO, D. de A.; LOPES, O. G. P. C. Hist ria das sociedades: das comunidades primitivas s sociedades medievais. Rio de Janeiro: Ao Livro T cnico, 1980. ARRUDA, J. J. de A. Hist ria antiga e medieval. 4. ed. S o Paulo: tica, 1981. KOSHIBA, L. Hist ria: origens, estruturas e processos: ensino m dio. S o Paulo: Atual, 2000. *** UFBA / UFRB 2007 2a Fase Hist ria 21 VESTIBULAR 2007 2a FASE GABARITO ESPANHOL Quest o 01 (Valor: 20 pontos) O candidato deve identificar que o texto estabelece uma rela o entre o ser humano e o ato de viajar, demonstrando, de forma geral, que o homem sente uma necessidade real de viajar ou de mover-se. As raz es pelas quais o homem nunca ficou parado s o diversas: sua pr pria trajet ria evolutiva (sua primitiva viagem, desde a frica at o povoamento dos continentes) e, mais recentemente, motivos religiosos, motivos b licos, quest es econ micas, quest es pol ticas e raz es pessoais, como a procura de lazer e de felicidade. O candidato dever indicar, pelo menos, tr s dessas raz es. Quest o 02 (Valor: 15 pontos) O candidato dever destacar o seguinte: Antigamente, o ato de viajar era visto como uma aventura ( una exploraci n ) ou como fruto de uma necessidade ou obriga o ( un motivo de fuerza mayor - guerras, epidemias, hambrunas ). Viajavam, muitas vezes, para fugir da mis ria e da fome. Atualmente: o ato de viajar visto como uma forma de prazer, de lazer e de descoberta. Al m disso, h uma rela o entre viagem e poder aquisitivo, podendo ser considerado um bem de consumo. Hoje, viajar representa uma forma de buscar prazer e felicidade. Quest o 03 (Valor: 20 pontos) Os referentes a ser indicados s o os seguintes: le (l. 1) humanidad (l. 1) le (l. 9) humanidad (l. 1) ou primer hom nido (l. 5) lo (l. 16) todo (l. 16) lo ( hacerlo , l. 19) viajando por placer (l. 18-19) los ( conocerlos , l. 24) pa ses , culturas (l. 24) Quest o 04 (Valor: 15 pontos) O candidato deve identificar o seguinte: Os versos destacados se relacionam, principalmente, com o ltimo par grafo do primeiro texto (linhas de 35 a 39). Os dois textos compartilham uma vis o comum, que associa o ato de viajar ao desejo do homem de encontrar a felicidade. Em ambos os textos, o viajar visto como uma forma de evas o n o s f sica mas tamb m emocional. A viagem representa uma fuga pela insatisfa o com a vida, considerando a mudan a de lugar como uma esperan a de uma exist ncia mais feliz. Quest o 05 (Valor: 10 pontos) Resposta livre. Espera-se que o candidato fa a refer ncia ao fato de que, no poema de Kavafis, o viajar se mostra, inicialmente, como uma forma de sa da ou salva o. O eu que se apresenta no poema busca evadir-se atrav s de uma mudan a, representada por uma viagem. Na segunda parte do poema, a voz po tica que dialoga com o referido eu lhe nega essa possibilidade, ao rejeitar a primeira id ia de que viajar mudar e ao dissociar o conceito de viagem e liberta o, sugerindo que a resposta nunca est fora de n s mesmos, pois n o o lugar em que o homem vive que o torna feliz ou desventurado, mas o seu estado de esp rito. Quest o 06 (Valor: 20 pontos) A resposta do candidato dever ser a seguinte: Tanto mi coraz n como mis pensamientos mueren en esta desolada languidez. Has destruido la vida que aqu perdiste en toda la tierra. Obs: Outras abordagens poder o ser aceitas, desde que sejam pertinentes. Em 18 de dezembro de 2006 Nelson Almeida e Silva Filho Diretor do SSOA/UFBA VESTIBULAR 2007 2a FASE GABARITO INGL S Quest o 01 (Valor: 20 pontos) Espera-se que o candidato explique o seguinte: Dietas de baixa qualidade nutritiva s o respons veis pelo grande crescimento no n mero de crian as obesas. A alimenta o inadequada tamb m contribui para o mau comportamento, o mau humor e para as dificuldades de aprendizagem. Quest o 02 (Valor: 20 pontos) A resposta do candidato deve conter as seguintes informa es: Existe, atualmente na Fran a, um programa de nutri o patrocinado pelas companhias europ ias de alimenta o e medicamentos e pelo Minist rio da Sa de, objetivando fazer com que a alimenta o saud vel fa a parte da vida cotidiana das crian as, tanto na escola como em suas casas. Desse modo, no almo o das escolas, ao inv s de batatas fritas e alimentos similares, s o servidos legumes e gr os (feij o, vagem, entre outros), sendo tamb m servido um saud vel caf da manh s crian as do bairro, a fim de suplementar a refei o que tiveram ou que, em alguns casos, n o tiveram em suas casas. Quest o 03 (Valor: 15 pontos) Os candidatos dever o responder da seguinte forma: A nutritionist asked (them) who knew why we need vitamin C. ou A nutritionist asked (them) who knew why we needed vitamin C. British television chef Jamie Oliver highlighted the junk-food problem. How does Jamie Oliver describe meals served in British schools? Quest o 04 (Valor: 10 pontos) Os candidatos devem identificar o seguinte: Adjetivos Grau fatter comparativo de superioridade angrier comparativo de superioridade less able comparativo de inferioridade Forma o Dobra-se a consoante final (t) e acrescenta-se o sufixo er. Troca-se o y da forma original angry por i e acrescenta-se o sufixo er. Usa-se o adv rbio less antes do adjetivo able . Quest o 05 (Valor: 20 pontos) Os candidatos dever o indicar pelo menos uma das seguintes dificuldades para a implementa o e o sucesso da refei o escolar: Em muitas partes da Europa, as crian as ainda almo am em suas casas, longe do alcance de nutricionistas e administradores reformistas. A melhora na educa o alimentar e as restri es governamentais a alimentos com baixo teor nutritivo n o ser o suficientes para evitar que as crian as comam junk food de vez em quando. Os candidatos devem mencionar tamb m que Agn s Lommez, coordenadora do programa nutricional no norte da Fran a, afirma que o equil brio a chave para o sucesso. Ela acrescenta que as crian as entendem isso e que elas podem e devem comer junk food . O que n o podem faz -lo todos os dias. Quest o 06 (Valor: 15 pontos) O Present Perfect est sendo usado, porque a a o expressa pelo verbo ocupa um per odo de tempo que se estende do passado at o momento presente. A a o n o acaba no passado nem est desvinculada do presente. O Simple Past geralmente se refere a uma a o conclu da num passado determinado, portanto, n o poderia ser empregado neste caso. Observa o: Outras abordagens poder o ser aceitas desde que sejam pertinentes. Em 18 de dezembro de 2006 Nelson Almeida e Silva Filho Diretor do SSOA/UFBA VESTIBULAR 2007 2a FASE GABARITO FRANC S Quest o 01 (Valor 15 pontos) O aluno dever destacar as estat sticas que comprovam o aumento da obesidade tanto nos adultos quanto nas crian as. os diversos fatores que contribuem para a obesidade. as entidades que se mobilizam na luta contra a obesidade. Quest o 02 (Valor 15 pontos) O governo franc s quer evitar que o pa s apresente, em 2020, o quadro de obesidade verificado nos Estados Unidos. A pol tica preventiva vigente pretende conciliar os objetivos da sa de p blica com os interesses econ micos do setor agroalimentar. Quest o 03 (Valor 15 pontos) nouvel. actrices. sujet. bien. opposition (oposi o). Quest o 04 (Valor 15 pontos) A tend ncia obesidade dos c es e dos gatos deve-se, sobretudo, ao seu modo de vida sedent rio. Os gatos compensam a falta de exerc cio como a ca a beliscando freq entemente; os c es s o v timas da atitude incorreta dos donos: aus ncia de exerc cio excesso de alimenta o. Quest o 05 (Valor 20 pontos) ... sous l impulsion de puissants groupes industriels (Nestl , Colgate Palmolive, Masterfood) qui veulent promouvoir leurs gammes di t tiques et all g es fort rentables, les propri taires d animaux domestiques prennent progressivement conscience du probl me (l. 9-14). La solution pourrait donc, disent-ils, passer par une meilleure hygi ne de vie commune. Avant de penser au r gime. (l. 32-34). Quest o 06 (Valor 20 pontos) Au futur L ob sit ne sera plus seulement une pid mie humaine. Au pass compos Les propri taires ont modifi la perception de l tat de sant de leur animal. Phrase restrictive Le chat a seulement trois activit s dans sa vie. Au pluriel Les chiens viennent fr quemment chercher des contacts avec l homme. Obs: Outras abordagens poder o ser aceitas, desde que sejam pertinentes. Em 18 de dezembro de 2006 Nelson Almeida e Silva Filho Diretor do SSOA/UFBA

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