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PUC-RS Vestibular de Inverno 2006 - 2º dia : Língua Espanhola

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51) Seg n el texto, es correcto afirmar que ATEN O: Verifique se esta a sua op o de L ngua Estrangeira. A) las actuales propuestas de educaci n omiten la integraci n de grupos. L NGUA ESPANHOLA B) las escuelas desarrollan programas educacionales para alumnos que dominan dos lenguas. INSTRUCCI N: Responder a las cuestiones de 51 a 55 de acuerdo con el texto 1. C) los programas escolares apenas ponen foco en grupos excluidos. TEXTO 1 EDUCAR EN LA DIVERSIDAD Y EL RESPETO AL PR JIMO D) el ciclo de ense anza b sica es un modelo de formaci n biling e. As se prepara a los estudiantes para una vida m s plena 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 E) el modelo de ense anza intercultural involucra el entrenamiento de docentes argentinos y brasile os. __________________________________________________ El objetivo de la escuela es preparar a los alumnos para una vida que cada vez tiene realidades m s amplias. Por eso, la importancia de educar en la diversidad y en el respeto por el otro. Lo distinto enriquece, suma y permite a los alumnos convivir desde peque os con lo diferente. En este sentido, son numerosas las escuelas que desarrollan programas o propuestas institucionales dirigidas a la integraci n de grupos generalmente excluidos, donde lo fundamental es que cada ni o reciba la educaci n que necesita y merece. Por ejemplo, el Programa de Ense anza Com n en Escuelas de Frontera (espa ol-portugu s), dependiente del Ministerio de Educaci n, es una experiencia intercultural que desde 2005 se aplica, juntamente con el gobierno brasile o, en escuelas aisladas de nuestro pa s. Consiste en un modelo de ense anza intercultural com n, donde se propone no solo la formaci n de alumnos biling es espa ol-portugu s a lo largo de toda su escolaridad b sica, sino tambi n el intercambio de experiencias cotidianas con ni os brasile os. Se promueven actitudes biculturales positivas y las docentes argentinas cruzan al pa s hermano para ense ar en las otras escuelas y lo mismo sucede con las brasile as. Hay un trabajo de planificaci n y capacitaci n docente muy intenso. Los alumnos viven fiestas compartidas, realizan actividades conjuntas y se desarrolla un enfoque plural de la historia y de la geograf a. La diversidad es inherente al ser humano y muchas veces lo que nos es ajeno, nos asusta. Pero vencer la necesidad de reafirmar nuestra propia identidad, para aceptar otras formas de ver la vida, mejora la calidad educativa y nos nutre como seres humanos. 52) La pregunta que encuentra respuesta en el texto es A) Cu l es el objetivo de los alumnos biling es? B) Qu prioridades proponen los planes de ense anza en todas las escuelas argentinas? C) Qu aspectos trata de favorecer el modelo educativo intercultural? D) Cu les son las expectativas de los grupos excluidos? E) Por qu la diversidad es algo intr nseco en los individuos? ________________________________________________ 53) De acuerdo con el texto, un sin nimo de la palabra pr jimo , presente en el t tulo, es A) cercano. B) semejante. C) pr ximo. D) vecino. E) adyacente. ___________________________________________________ 54) Las palabras aisladas (l nea 16) y ajeno (l nea 31) pueden ser traducidas, por, respectivamente, A) alheias B) minorit rias D) isoladas 16 long nquo alheio E) aut nomas PUCRS www.pucrs.br alheado C) perif ricas La Naci n. Mar o, 2006 (adaptado) distante distinto Concurso Vestibular Inverno 2006 55) Los verbos que se encuentran en los mismos tiempos y modos de reciba (l nea 10), necesita (l nea 11) y merece (l nea 11), respectivamente, est n reunidos en la alternativa 56) Las palabras que rellenan correctamente las lagunas de las l neas 33 y 34 son, respectivamente, A) puede A) quiera pueda B) refleja genera C) tenga encuentra logra hayamos tenido C) podr tuvi ramos D) pueda hemos tenido E) hubiera podido advierta D) observe B) podr a representa tengamos tendr amos deba espera E) permita espere decida. ____________________________________________________ INSTRUCCI N: Responder a las cuestiones de 56 a 59 de acuerdo con el texto 2. _____________________________________________________ TEXTO 2 INSTRUCCI N: Para responder a la cuesti n 57, analice las afirmativas sobre el texto y rellene los par ntesis con V para verdadero y F para falso. MEMORIA: C MO MANTENERLA EN FORMA 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 D nde est mi agenda?, a qui n ten a que llamar? Los olvidos cotidianos parecen inevitables y muchas personas se resignan a padecerlos. Se puede mantener la memoria en buen estado durante toda la vida? S , se puede entrenar la mente para mantenerla en forma. El desgaste apodado disfunci n cognitiva m nima es normal en los adultos mayores. No obstante, es leve y no interfiere con las actividades de la persona, que suele compensarlo con experiencia e informaci n acumulada. Distintos estudios que compararon el rendimiento intelectual de j venes universitarios y personas sanas de la tercera edad muestran que obtienen similares resultados, dado que los mayores compensan su menor velocidad mental con mayor c mulo de conocimientos previos. Investigaciones recientes se alan que ciertos patrones de nuestro estilo de vida pueden convertirse en un factor protector frente a los trastornos cognitivos en general. Se sabe que mantener una buena salud f sica es fundamental para proteger nuestro cerebro del deterioro. La realizaci n peri dica de ejercicios f sicos y una dieta rica en frutas y verduras, ayudan a mantener la mente en forma. Pero adem s es sumamente importante mantener una buena salud emocional, ya que el estr s, la depresi n y la ansiedad tienen consecuencias negativas para las funciones intelectuales. Algunos expertos especulan con que el aprendizaje en s estimula un mayor crecimiento de las neuronas, y por lo tanto puede crear una reserva m s grande en el cerebro. Hoy en d a existen programas de entrenamiento cognitivo, ya sea mediante ejercicios individuales o talleres grupales, que permiten mantener la mente en forma. Otro factor que________ protegernos del deterioro cognitivo es el grado de actividad y ejercitaci n mental que ________a lo largo de la vida. ( ( ) El acopio de informaci n contrarresta la declinaci n de la memoria. ( ) La disminuci n de la capacidad intelectual en los j venes es leve comparada con la de los mayores. ( ) El aumento de las neuronas controla y favorece el aprendizaje. ( ) El ndice de ansiedad afecta el funcionamiento de las actividades mentales. 57) La secuencia correcta en el rellenado de los par ntesis es: A) F V F V F B) F F F V F C) V V V F F D) V F V F V E) F V F F V La Naci n. Mar o, 2006 (adaptado) PUCRS www.pucrs.br ) Los disturbios mentales suelen interferir con el estilo de vida de los adultos. 17 Concurso Vestibular Inverno 2006 58) La afirmaci n que NO est de acuerdo con el texto es: A) La merma de la rapidez mental suele ser cr tica en los j venes. B) Es posible preservarnos de perturbaciones en la actividad del intelecto. C) Una vida saludable contribuye con el resguardo de las funciones intelectuales. D) Hay especialistas que vinculan capacidad de adquirir conocimiento y funciones cerebrales. E) Algunas personas sufren de olvidos pasajeros en el d a a d a. ___________________________________________________ 59) El conector No obstante (l nea 07) puede ser reemplazado, sin cambio de significado, por A) A pesar de. B) Entretanto. C) Todav a. D) Sin embargo. E) Aunque. _________________________________________________ INSTRUCCI N: Responder a la cuesti n 60 en base a los dos textos y a las afirmativas presentadas abajo. Los dos textos I. discuten medidas contradictorias. II. abordan temas que contemplan situaciones reales. III. rechazan estrategias obsoletas. IV. ponderan formas de subsanar dificultades. 60) El an lisis de las afirmativas permite concluir que est n correctas solamente A) I y II B) I y IV C) II y IV D) II y III E) III y IV PUCRS www.pucrs.br 18 Concurso Vestibular Inverno 2006 Vestibular de Inverno 2006 2 . Dia Qu mica, Geografia, Hist ria, Literatura Brasileira, Matem tica, L ngua Espanhola e L ngua Inglesa Gabarito Importante: A 6 . coluna refere-se s quest es da prova de l ngua espanhola, e a 7 ., s da prova de l ngua inglesa. 1-B 11 - C 21 - A 31 - E 41 - C 51 - E 51 - C 2-C 12 - B 22 - C 32 - C 42 - E 52 - C 52 - A 3-A 13 - A 23 - E 33 - A 43 - B 53 - B 53 - B 4-D 14 - A 24 - D 34 - E 44 - D 54 - D 54 - A 5-E 15 - C 25 - C 35 - A 45 - B 55 - D 55 - E 6-E 16 - C 26 - D 36 - D 46 - E 56 - A 56 - B 7-B 17 - C 27 - C 37 - D 47 - A 57 - E 57 - D 8-C 18 - D 28 - B 38 - A 48 - C 58 - A 58 - C 9-D 19 - D 29 - E 39 - B 49 - D 59 - D 59 - E 10 - A 20 - C 30 - B 40 - D 50 - A 60 - C 60 - B

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