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New York Regents German June 2002

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New York State Regents Exams
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The University of the State of New York REGENTS HIGH SCHOOL EXAMINATION COMPREHENSIVE EXAMINATION IN GERMAN Friday, June 21, 2002 9:15 a.m. to 12:15 p.m., only This booklet contains Parts 2 through 4 (76 credits) of this examination. Your performance on Part 1, Speaking (24 credits), has been evaluated prior to the date of this written examination. The answers to the questions on this examination are to be written in the separate answer booklet. Be sure to fill in the heading on the front of your answer booklet. When you have completed the examination, you must sign the statement printed at the end of the answer booklet, indicating that you had no unlawful knowledge of the questions or answers prior to the examination and that you have neither given nor received assistance in answering any of the questions during the examination. Your answer booklet cannot be accepted if you fail to sign this declaration. DO NOT OPEN THIS EXAMINATION BOOKLET UNTIL THE SIGNAL IS GIVEN. Part 2 Answer all questions in Part 2 according to the directions for a and b. [30] a Directions (1 9): For each question, you will hear some background information in English once. Then you will hear a passage in German twice and a question in English once. After you have heard the question, the teacher will pause while you read the question and the four suggested answers in your test booklet. Choose the best suggested answer and write its number in the space provided in your answer booklet. Base your answer on the content of the passage, only. [18] 1 What should you consider bringing as a gift? (1) a picture of your school (2) a yearbook for the town library (3) a school flag for the town museum (4) a proclamation from your principal 6 What is needed at the Munich Dance Club? (1) a dance instructor (2) a dance band (3) female dance partners (4) male dance partners 2 What is the special feature of this new parking garage? (1) You can have your car washed there. (2) It is a converted apartment house. (3) It is completely automated. (4) You can park there for nothing. 7 What will this product help you do? (1) relieve a sore throat (2) get some peace and quiet (3) soothe a sunburn (4) reduce your blood pressure 8 About whom is the announcer talking? (1) students who cannot get out of bed (2) people who have misplaced items (3) absentminded scientists (4) workers who get up late on Mondays 3 What does Martin plan to do when he gets home? (1) work on a better way to communicate via the Internet (2) work in his family s vegetable garden (3) enroll in a photography course (4) enroll in a singing class 4 9 What does Mark want to do now? (1) sell his tickets (2) ask when the next concert is (3) exchange his tickets (4) buy tickets for the next concert Where does this sport take place? (1) on a sports field (3) in the water (2) on a mountain (4) in the air 5 Who can be helped by this shark ? (1) people who want to sleep well (2) people who like to eat fish (3) people who do not have a refrigerator (4) people who want to be thinner Comp. German June 02 [2] b Directions (10 15): For each question, you will hear some background information in English once. Then you will hear a passage in German twice and a question in German once. After you have heard the question, the teacher will pause while you read the question and the four suggested answers in your test booklet. Choose the best suggested answer and write its number in the space provided in your answer booklet. Base your answer on the content of the passage, only. [12] 10 Was sucht Antonia? (1) ihr Haustier (2) ihre Schultasche (3) ihren Hausschl ssel (4) ihren Geldbeutel 13 Was passiert dem Elefantenj ger? (1) Er wird b se. (2) Er wird nass. (3) Er bekommt ein St ck Kuchen. (4) Er bekommt eine Geldstrafe. 11 Was bekommst du bald von Bettina? (1) moderne Country-Musik (2) ein paar B cher (3) eine Geburtstagskarte (4) einen Stadtplan von Bern 14 Wie verbringen Clara und ihre Familie ihren Urlaub? (1) Sie fahren ans Meer. (2) Sie besuchen eine Gro stadt. (3) Sie wissen es noch nicht. (4) Sie wandern in den Bergen. 12 Warum musste Martinas Oma ins Krankenhaus gebracht werden? (1) Ihr Rad wurde von einem Auto angefahren. (2) Sie ist gegen einen Baum gefahren. (3) Sie ist mit einem Tier zusammengesto en. (4) Ein Hund hat sie gebissen. Comp. German June 02 15 Was hat an den amerikanischen Teenagern Paula am meisten gefallen? (1) Sie waren au erordentlich freundlich. (2) Sie waren sehr gut ber Deutschland informiert. (3) Sie hielten die Schularbeit f r sehr wichtig. (4) Sie hatten viele Partys mit vielen G sten. [3] [OVER] Part 3 Answer all questions in Part 3 according to the directions for a, b, and c. [30] a Directions (16 20): After the following passage, there are five questions or incomplete statements. For each, choose the word or expression that best answers the question or completes the statement according to the meaning of the passage, and write its number in the space provided in your answer booklet. [10] Reisen mit dem Interrail-Ticket Christine reist gern und oft. Sie ist Interrailerin und sagt: Interrail ist ganz einfach. Ich brauche keine Pl ne zu machen. Ich steige einfach in einen Zug ein und fahre los berall hin, irgendwohin. Wenn es mir dort nicht gef llt, wo ich mich dann befinde, steige ich einfach wieder ein und fahre weiter. Im letzten Sommer ist Christine mit ihrer Freundin Petra durch sterreich, Ungarn und Polen gefahren. Mit dem Interrail-Ticket kann man durch 24 L nder Europas fahren, so weit man will, vier Wochen lang. So lange gilt n mlich die Interrail-Karte, die junge Leute im Alter von 12 bis 26 Jahren kaufen k nnen. F r Bahnreisen kostet sie 250 Euro, f r Bahn und Schiff 325 Euro. In jedem Jahr reisen etwa 70 000 junge Deutsche auf diese Weise. Die beliebtesten Reiseziele sind Frankreich, Italien und Griechenland. Auf den wichtigsten Strecken, zum Beispiel London-Paris-Lyon-Marseille, sollte man sich schon einige Tage vorher einen Platz reservieren lassen, denn dort sind die Z ge in der Sommerzeit immer sehr voll. Aber echte Interrailer machen nicht gern Pl ne. Die meisten wollen einfach nur m glichst weit weg; es ist ihnen egal, wohin sie fahren. Viele fahren deshalb nur kreuz und quer in Europa umher: mal kurz nach Norwegen (nonstop in zwei Tagen), von dort nach Amsterdam und dann ber Rom und M nchen nach Berlin. Die meisten verbringen nur wenig Zeit in jeder Stadt. Am Abend sind sie wieder im Zug, denn sie reisen mit dem Interrail-Trick , d.h. sie benutzen den Zug als rollendes Hotel. So geht das: tags ber sehen sie sich eine Stadt an; dann nehmen sie einen Nachtzug und schlafen. Auf diese Weise reisen manche Jugendlichen vier Wochen lang durch Europa mit nur 300 Euro in der Tasche. Comp. German June 02 [4] 19 F r welchen Monat sollte man fr hzeitig einen Platz auf den wichtigsten Strecken reservieren? (1) Februar (3) Oktober (2) Juli (4) Dezember 16 Was ist f r Christine ein wichtiger Vorteil des Interrail-Tickets? (1) Sie kann mit Flugzeug, Bahn und Schiff fahren. (2) Ein Luxus-Hotelzimmer ist im Preis des Tickets einbezogen. (3) Sie kann leicht und schnell berall herumfahren. (4) F r Speisen und Getr nke muss sie nur den halben Preis bezahlen. 20 Was ist der Interrail-Trick ? (1) am Tag Tourist zu sein und nachts im Zug zu schlafen (2) so viele St dte wie m glich an einem Tag zu besuchen (3) in jeder Stadt ein billiges Hotelzimmer zu finden (4) nur im Sommer mit Bahn und Schiff zu fahren 17 Wie viele Tage kann man mit dem InterrailTicket fahren? (1) achtundzwanzig (3) dreiunddrei ig (2) zw lf (4) sechsundzwanzig 18 F r wen sind Interrail-Karten gedacht? (1) Lehrer und Professoren (2) Eltern mit Kindern (3) Senioren mit viel Gep ck (4) Teenagers und Twens Comp. German June 02 [5] [OVER] b Directions (21 25): Below each of the following selections, there is either a question or an incomplete statement. For each, choose the word or expression that best answers the question or completes the statement according to the meaning of the selection, and write its number in the space provided in your answer booklet. [10] 21 be k TV ann -W t a er us bu de ng r 21 This advertisement is directed toward (1) parents who are interested in a boarding school (2) students who are in need of tutoring (3) teachers who want to increase their knowledge of current events (4) teenagers who want to appear in a television commercial 22 22 Sebastian Salzer used this form to (1) request a refund check from a hotel (2) reserve a hotel room Comp. German June 02 (3) register for a race (4) apply for a sports club membership [6] 23 23 This advertisement would interest people who are (1) considering buying a house (3) furnishing an apartment (2) planning a trip (4) looking for a career opportunity 24 24 This advertisement is directed toward people who have an interest in (1) geography (3) history (2) painting (4) archeology Comp. German June 02 [7] [OVER] 25 25 What is the main concern of this questionnaire? (1) proper nutrition (3) recreational activities (2) personal hygiene (4) environmental conservation Comp. German June 02 [8] c Directions (26 30): In the following passage, there are five blank spaces numbered 26 through 30. Each blank space represents a missing word or expression. For each blank space, four possible completions are provided. Only one of them makes sense in the context of the passage. First, read the passage in its entirety to determine its general meaning. Then read it a second time. For each blank space, choose the completion that makes the best sense and write its number in the space provided in your answer booklet. [10] Petra K sler ist mit 21 Jahren Deutschlands j ngste Berufspilotin. Als kleines Kind in Frankfurt am Main konnte sie von ihrem Haus aus die startenden und landenden Flugzeuge sehen. Ihr Interesse f rs (26) (26) (1) Fotografieren wurde (2) Reisen richtig ernst, als sie mit 17 den Motorrad- (3) Fliegen (4) Rennen F hrerschein machen wollte. Ihre Eltern waren dagegen. Da sagte Petra: Da mache ich halt den Flugschein. Der Weg zur Berufspilotin f hrte Petra zuerst zu einem Luftsportverein und dann zu einer (27) (27) (1) Flugschule . Sie musste da viel lernen (2) Kunstausstellung und verschiedene Pr fungen bestehen. Petras (3) Gastst tte (4) Buchhandlung Ausbildung dauerte mehr als ein Jahr mit circa 40 Flugstunden. Mit gro em Erfolg meisterte sie alles und gewann die Privatpiloten-Lizenz. Die Praxis in einer einmotorigen Maschine folgte darauf. Dann musste Petra k rperliche und geistige Fitnesstests machen und noch einen Lehrgang f r Verkehrsflieger absolvieren. Der Kurs dauerte drei Monate und f hrte zu der Lizenz f r Verkehrs-Piloten. Darauf folgten noch drei Trainingkurse und Erfahrung mit zweimotorigen Maschinen. Das lange Training war nicht (28) (1) ernst (28) (2) modern und Petra musste jeden Tag stundenlang (3) leicht (4) h sslich arbeiten. Dennoch ist Petras Ausbildung noch nicht zu Ende. Obwohl sie jetzt an dem Wormser Flugplatz (29) (29) (1) spielt , hat Petra noch (2) tanzt ein weiteres Ziel: Sie m chte Flugkapit nin (3) singt (4) arbeitet werden. Comp. German June 02 [9] [OVER] Um dieses Ziel zu erreichen, muss Petra noch 2 000 Flugstunden sammeln. Das muss sie innerhalb einer Zeitspanne von drei (30) (30) (1) Jahren machen, d.h. alle zw lf Monate ungef hr 670 (2) Tagen Stunden. Als erste Offizierin wird sie dann ins Ausland fliegen k nnen. Alle, die Petra kennen, sind sicher, dass ihr Wunsch in Erf llung gehen wird. Comp. German June 02 [10] (3) Wochen (4) Minuten Part 4 Write your answers to Part 4 according to the directions for a and b. Your answers must be written in your own words; no credit will be given for a response that is copied or substantially the same as material from other parts of this examination. [16] a Directions: In your answer booklet, write one well-organized note in German as directed below. [6] Choose either question 31 or 32. Write the number of the question you have chosen in the space provided in your answer booklet. Write a well-organized note, following the specific instructions given in the question you have chosen. Your note must consist of at least six clauses. To qualify for credit, a clause must contain a verb, a stated or implied subject, and additional words necessary to convey meaning. The six clauses may be contained in fewer than six sentences if some of the sentences have more than one clause. 31 Your German Club recently held a German festival at your school. Write a note in German to a German-owned business that provided support for the festival to thank the business for its support. In your note you may wish to mention when the festival was held, what activities took place (such as games and movies), who attended, what the business provided, and how it was used. Be sure to accomplish the purpose of the note, which is to thank the business for its support of the German festival. Use the following: Salutation: Lieber Herr/Liebe Frau Schmidt! Closing: Ihr/ Ihre [your name] The salutation and closing will not be counted as part of the six required clauses. 32 You purchased a product from a German catalog company and now want to return it. Write a note in German to the company to return the product that you purchased. In your note, you may want to identify the product, mention how much it cost, and how you paid for it (cash or credit card). You may also wish to discuss why you want to return the product and/or suggest a solution to the problem (refund or exchange). Be sure to accomplish the purpose of the note, which is to return the product that you purchased. Use the following: Salutation: Sehr geehrte Damen und Herren! Closing: Ihr/Ihre [your name] The salutation and closing will not be counted as part of the six required clauses. Comp. German June 02 [11] [OVER] b Directions: In your answer booklet, write one well-organized composition in German as directed below. [10] Choose either question 33 or 34. Write the number of the question you have chosen in the space provided in your answer booklet. Write a well-organized composition, following the specific instructions given in the question you have chosen. Your composition must consist of at least 10 clauses. To qualify for credit, a clause must contain a verb, a stated or implied subject, and additional words necessary to convey meaning. The 10 clauses may be contained in fewer than 10 sentences if some of the sentences have more than one clause. 33 In German, write a story about the situation shown in the picture below. It must be a story relating to the picture, not a description of the picture. Do not write a dialogue. 34 Your pen pal from Germany is writing an article for her school newspaper. The article is about what life is like for a teenager in the United States. Your pen pal has asked you to provide some information for the article. In German, write a letter to your pen pal providing information that could be used for a school newspaper article about what life is like for a teenager in the United States. You must accomplish the purpose of the letter, which is to provide information that could be used for a school newspaper article about what life is like for a teenager in the United States. In your letter you may wish to include: how American teenagers dress, afterschool and weekend activities, favorite foods, favorite music, family life, what a typical school day is like, and what your community is like. You may use any or all of the ideas suggested above or you may use your own ideas. Either way, you must provide information that could be used for a school newspaper article about what life is like for a teenager in the United States. Use the following: Dateline: den 21. Juni 2002 Salutation: Lieber Karl/Liebe Helga! Closing: dein/deine [your name] The dateline, salutation, and closing will not be counted as part of the 10 required clauses. Comp. German June 02 [12] The University of the State of New York REGENTS HIGH SCHOOL EXAMINATION COMPREHENSIVE EXAMINATION IN GERMAN G Friday, June 21, 2002 9:15 a.m. to 12:15 p.m., only Teacher Dictation Copy General Directions Before the start of the examination period, distribute one examination booklet, face up, to each student. After each student has received an examination booklet, distribute one answer booklet to each student. Then instruct students to fill in the heading on the front of the answer booklet. After each student has filled in the heading of the answer booklet, begin the examination by following the directions for Part 2a, as given below. Directions for Part 2a: Instruct students to open their test booklets and read the directions for Part 2a. After students have read and understood the directions, say: There are nine questions in Part 2a. Each question is based on a short passage which I will read aloud to you. Listen carefully. Before each passage, I will give you some background information in English once. Then I will read the passage in German twice. After you have heard the passage for the second time, I will read the question in English once. The question is also printed in your test booklet. After you have heard the question, you will have about one minute before I go on to the next question. During that time, read the question and the four suggested answers in your test booklet. Choose the best suggested answer on the basis of the information provided in the passage, and write its number in the space provided in your answer booklet. You should not read the question and the suggested answers while you are listening to the passage. This will allow you to give all your attention to what you hear. I will now begin. Comp. German June 02 [OVER] COMP. GERMAN continued Administer each of the items in Part 2a as follows: First, read the setting in English once; then read the listening comprehension stimulus (passage) in German twice in succession. Make every effort to read the passage in the way students would hear it in an authentic setting. Then read the question once. Pause for no more than one minute before proceeding to the next item. 1 A group from your school is going on an exchange program to a school in Bamberg. You have been put in charge of getting a gift for your group to give to the mayor of Bamberg. You ask your German teacher for some suggestions. Your teacher says: Wei t du, ich habe neulich mit dem B rgermeister am Telefon gesprochen und er hat mir gesagt, er h tte sehr gerne etwas Interessantes f r das Rathaus. Ich glaube, Fotos von dem Schulturm oder andere Bilder von der Schule w rden ihm besonders gefallen. Das w re sicherlich eine ganz gute Idee, denn man bekommt oft mehr Informationen von sichtbaren Sachen als von geschriebenen. What should you consider bringing as a gift? 2 While listening to the radio in Frankfurt, you hear this report about a new parking garage in the center of the city: Ein neues Parkhaus wurde gestern in der Bismarkstra e er ffnet. Wie von Geisterhand werden hier alle Autos geparkt. Der Autofahrer f hrt seinen Wagen in eine Kabine, zieht die Handbremse an, steigt aus und schaut zu, wie sein Auto langsam und ganz von allein unter der Stra e der Innenstadt verschwindet. Dieses Geisterparkhaus ist kreisf rmig angelegt. Im Mittelpunkt befindet sich ein Lift, mit dem das Auto auf einen Parkplatz acht Stockwerke unter der Stra e gebracht wird. Niemals f hrt ein Mensch in den Parkkeller hinab. What is the special feature of this new parking garage? 3 You are talking with your German friend Martin, who is visiting from Osnabruck. You ask him what he plans to do when he gets home. Martin says: Du wei t, ich bin sehr gern hier in Amerika, aber ich muss auch mal zu Hause ein paar Sachen erledigen, bevor die Schule wieder losgeht. Ich werde mich aber zuerst ein bisschen ausruhen, zum Beispiel im Garten liegen und lesen. Dann arbeite ich an meinem neuen Computer und, wenn das geschafft ist, kaufe ich mir eine kleine Web-Kamera mit Mikrofon, damit ich mit dir sprechen kann. Ich finde diese Idee faszinierend. Du auch? What does Martin plan to do when he gets home? Comp. German June 02 [2] COMP. GERMAN continued 4 You are in Switzerland listening to the radio and hear this advertisement for a local sports attraction: Rodeln ohne Schnee? Na klar! Kommen Sie zur Sommer-Rodelbahn in Luzern. Es ist ein tolles Vergn gen f r die ganze Familie. Zuerst setzen Sie sich in den Bob und dann geht es mit dem Schlepplift durch den Wald hinauf. Dann beginnt der richtige Spa , wenn Sie ber 500 Meter durch sieben Kurven wieder hinabfahren. Und Sie entscheiden, ob Sie schnell oder langsam, allein oder zu zweit fahren wollen. Es ist ein Riesenspa f r alle. Einmal fahren wird nicht genug sein. Where does this sport take place? 5 You hear this commercial on television in Germany: Der gr te Feind jeder Di t ist der K hlschrank, besonders nachts. Aber keine Angst! F r diejenigen, die abnehmen wollen, aber in der Nacht trotzdem essen wollen, gibt es nun Hilfe: der Di thaifisch. Dieser kleine Fisch aus Plastik mit einem Sensor warnt mit einem f rchterlichen Ton Da-doom-dadoom , wenn die K hlschrankt r aufgemacht wird. Der bergewichtige Nascher flieht erschrocken zur ck ins Bett, ohne etwas zu essen. Who can be helped by this shark ? 6 You are listening to the radio in Munich and hear this announcement: Es gibt nicht genug M nner beim Tanz-Sport-Club M nchen. Vor allem suchen die Hobbyt nzerinnen und die Freundinnen latein-amerikanischer Rhythmen noch tanzwillige Partner. Interessenten k nnen sich mit dem Sportwart des Tanzclubs unter der Telefonnummer 75 87 in Verbindung setzen. What is needed at the Munich Dance Club? 7 You are watching television in Austria and hear this commercial: Gute Nachricht f r alle, die sich durch L rm bel stigt f hlen: Stoppen Sie ihn mit L rmstop. Kleine, weiche, leichte St psel. Einfach ins Ohr. Ruhe vor L rm. Sofort und solange wie n tig. L rmstop. In Drogerien und Apotheken. L rmstop. Die sanfte, gelbe Ruhe. What will this product help you do? Comp. German June 02 [3] [OVER] COMP. GERMAN continued 8 You are an exchange student in Germany. It is Monday morning and you are listening to the radio. The announcer says: Montag fr h ist wieder da. Man muss zur Arbeit oder in die Schule gehen und manchmal kann man nicht alles finden, was man mitnehmen muss. Wissenschaftler sagen, dass Montag der schlimmste Tag ist, Dinge zu verlegen. Was sucht man am Montag fr h? Vor allem sein Geld und die Schl ssel, aber auch Ringe, Brille, Adressbuch und Handtasche sind schwer zu finden. Wissen Sie im Moment, wo das alles liegt? About whom is the announcer talking? 9 You are an exchange student in Freising. Your host brother Mark is telling you about a concert. Mark says: Hast du geh rt? Udo Lindenbergs Konzert heute Abend ist schon ausverkauft. Und ich wollte ihn unbedingt h ren. Ich h tte letzte Woche die Karten kaufen sollen. Aber mein Geld reichte nicht. Jetzt habe ich das Geld, aber keine Karten. Wenn du willst, k nnen wir bermorgen zu seinem n chsten Konzert gehen. Man kann schon heute Karten an der Kasse kaufen. Was meinst du? Wollen wir jetzt dorthin? What does Mark want to do now? Comp. German June 02 [4] COMP. GERMAN continued Directions for Part 2b: Instruct students to read the directions for Part 2b. After students have read and understood the directions, say: There are six questions in Part 2b. Part 2b is like Part 2a, except the questions and answers are in German. I will now begin. Administer Part 2b in the same manner as Part 2a. 10 You are in the small city of Rosenheim listening to the radio and hear this announcement: Die kleine Antonia vermisst ihren Schnuffi . Der Hase wurde am Freitagabend mitsamt K fig vom Hinterhof in der Taubenstra e gestohlen. Als die Zw lfj hrige am n chsten Morgen mit dem Fr hst ck kam, war der Schnuffi weg. Der Hase ist hellbraun, hat dunkle Schlappohren und ist 13 Monate alt. Wer das Tier gesehen hat, soll sich bitte bei der Polizei melden. Was sucht Antonia? 11 You recently sent your friend Bettina in Berne a gift package. Bettina calls you and leaves this message on your answering machine: Hallo, hier Bettina! Das war wirklich eine tolle berraschung! Als ich heute nach Hause kam, war es wie Weihnachten und Geburtstag zusammen, weil ich dein Paket gefunden habe! So tolle Geschenke! Danke. Danke. Danke. Die Harry Potter B cher sind einfach toll. Ich habe sie schon auf Deutsch gelesen, aber ich wollte sie auch mal auf Englisch lesen. Und jetzt habe ich eine tolle Idee! Ich schicke dir meine Harry Potter B cher und du kannst sie dann auf Deutsch lesen. Cool, ne? Und ich h re gerade jetzt die Dixie Chicks CD von dir und finde ihre Musik einfach Klasse. Nochmal allerherzlichsten Dank f r die tollen Dinge. Tsch ss! Was bekommst du bald von Bettina? 12 Your German friend Martina is telling you about an accident her grandmother had last week. Martina says: Meine Oma ist 65 und wohnt in sterreich. Sie ist sehr sportlich. Letztes Wochenende hat sie einen Ausflug gemacht. Sie ist mit dem Rad durch die kleinen D rfer und Felder in der N he von Innsbruck gefahren. Pl tzlich ist eine Kuh ber die Stra e gelaufen und meine Oma konnte nicht mehr bremsen. Sie ist mit der Kuh zusammengesto en, hatte leichte Kopfverletzungen und musste ins Krankenhaus gebracht werden. Warum musste Martinas Oma ins Krankenhaus gebracht werden? Comp. German June 02 [5] [OVER] COMP. GERMAN concluded 13 You are visiting your German friend Bruno. Bruno s younger brother is telling you about a game he and his friends play. He says: Dieses Spiel ist f r drau en. Einer spielt den Elefantenj ger, der f r kurze Zeit Augen und Ohren schlie t. Die brigen Spieler sind Elefanten. Einer von ihnen nimmt den Mund voll Wasser. Alle Elefanten versammeln sich mit aufgeblasenen Backen im Kreis. Der J ger muss herausfinden, welcher Mund mit Wasser gef llt ist. Er geht nacheinander zu jedem Elefanten und dr ckt ihm auf die Backen. Wenn der Wasserstrahl dann losgeht, wird der spritzende Elefant zum J ger. Wir lachen viel, weil das Spiel so lustig ist und so viel Spa macht. Was passiert dem Elefantenj ger? 14 Your Austrian friend Clara is telling you about her upcoming vacation. Clara says: Meine Familie und ich haben bald Ferien. Wir wollen auf Urlaub gehen, aber es ist noch nicht sicher, wohin wir fahren. Wir haben die Reise noch nicht geplant. Wir brauchen alle Ruhe und Erholung, aber was Erholung f r mich hei t, ist nicht was meine Eltern wollen. Ich m chte jeden Abend tanzen gehen, Leute treffen und sp t ins Bett gehen. Meine Eltern wollen fr h aufstehen und Touristen sein. Ich hoffe, wir k nnen einen Kompromiss finden. Wie verbringen Clara und ihre Familie ihren Urlaub? 15 You are in Germany talking with Paula, a German student, who has just returned from an exchange program in the United States. She is telling you about her impressions of American teenagers. She says: Am meisten hat mich die Freundlichkeit der amerikanischen Teenager beeindruckt. Die Offenheit gegen ber uns Deutschen war f r mich im Gegensatz zu Deutschland ganz ungewohnt. Ich wurde jedem vorgestellt und herzlich aufgenommen. Die Amerikaner sind auf mich zugegangen und wollten Bekanntschaften schlie en. Positive Bemerkungen ber etwas, was einem gef llt, auch ber einen sch nen Pullover oder sonstiges, h rt man von den Amerikanern viel fter. Sie sind in ihrer Meinung viel aufgeschlossener. Was hat an den amerikanischen Teenagern Paula am meisten gefallen? When students have finished Part 2b, say: This is the end of Part 2. You may now go on to the rest of the examination. Comp. German June 02 [6] FOR TEACHERS ONLY The University of the State of New York REGENTS HIGH SCHOOL EXAMINATION G COMPREHENSIVE EXAMINATION IN GERMAN Friday, June 21, 2002 9:15 a.m. to 12:15 p.m., only SCORING KEY Mechanics of Rating Use only red ink or red pencil in rating Regents examination papers. Do not attempt to correct the student s work by making insertions or changes of any kind. Use checkmarks [ ] to indicate incorrect or omitted answers in Parts 2 and 3. Do not place a checkmark beside a correct answer. Underscore student errors in Part 4. Record the credit for each part in the appropriate credit box on the student s answer booklet. Record the total examination score (the sum of the credits the student received for each part) in the appropriate space in the box in the upper right corner of the answer booklet. Check carefully for mechanical errors (e.g., addition). Using a calculator might be helpful. Write your initials clearly in the appropriate space on the answer booklet. Part 1 Record the credit for Part 1: Speaking, as previously reported to the building principal. Part 2 Allow a total of 30 credits, two credits for each of the following: a (1) 1 (2) 3 (3) 1 (4) 2 (5) 4 (6) 4 (7) 2 (8) 2 (9) 4 b (10) 1 (11) 2 (12) 3 (13) 2 (14) 3 (15) 1 Part 3 Allow a total of 30 credits, two credits for each of the following: a (16) (17) (18) (19) (20) 3 1 4 2 1 b (21) (22) (23) (24) (25) 2 3 4 2 4 c (26) (27) (28) (29) (30) 3 1 3 4 1 Part 4 Principles: In Part 4a, students are instructed to write one note (choice of one out of two) of at least six clauses for a total of six credits. In Part 4b, students are instructed to write either a narrative based on a picture or a letter. The narrative or letter must contain at least 10 clauses for a total of 10 credits. The answers to Part 4 must be written in the student s own words; no credit should be given for a response that is copied or substantially the same as material from other parts of the examination. [OVER] COMPREHENSIVE GERMAN continued In order to qualify for any credit, the note and the narrative/letter must achieve the stated purpose. The rating procedure described below provides for one credit for each clause: 2 3 credit for comprehensibility-appropriateness and 1 3 credit for form. The six clauses in the note (Part 4a) may be contained in fewer than six sentences, and the 10 clauses in the narrative/letter (Part 4b) may be contained in fewer than 10 sentences. For the purpose of rating, a clause must contain a verb, a stated or implied subject, and additional words necessary to convey meaning. The intent is to credit the ideas expressed, regardless of the number of sentences in which they are expressed. Comprehensibility is determined by the rater s visual inspection and judgment as to whether the clause would be understood by a literate native reader of German who knows no English, but is used to dealing with foreigners. Appropriateness is determined on the basis of the clause s contribution to the development of the note and narrative/letter. Form is adherence to conventional rules of grammar and orthography. Procedure: For rating Part 4, the student s answer booklet contains three columns labeled C (Comprehensibility), A (Appropriateness), and F (Form). For Part 4a, the columns are numbered 1 through 6 to correspond to the first six clauses in the note, and for Part 4b, the columns are numbered 1 through 10 to correspond to the first 10 clauses in the narrative/letter. 1. Read the note or the narrative/letter in its entirety to determine whether the stated purpose has been achieved. If the purpose has not been achieved, leave all boxes for that note or narrative/letter blank. Please keep in mind that students may employ a wide array of strategies to accomplish the purpose of the note or narrative/letter, using a variety of vocabulary and grammatical structures. 2. Proceed as follows if the purpose of the note or the narrative/letter has been achieved: Identify the first six clauses in the note or the first 10 clauses in the narrative/letter by slash marks as shown in the examples ( 1, 2, 3, etc.). Do not include the datelines, salutations, and closings supplied in the student s test booklet. Rate only the clauses you have identified by slash marks. Determine the comprehensibility-appropriateness of the first clause. If the clause is incomprehensible or inappropriate, leave all three boxes blank and go on to the next clause. If the clause is comprehensible and appropriate, place a checkmark [ ] in the C box and in the A box. Evaluate the form of the first clause by underlining ALL errors. Do not underline more than three diacritical marks in each note or narrative/letter. (The past practice of circling repeated errors has been discontinued.) If the clause contains no more than one error, place a checkmark in the F box (i.e., there is no penalty for one error per clause). If the clause contains more than one error, leave the F box blank. Rate the remaining clauses in the same manner. After rating the note and the narrative/letter, count the number of checkmarks. Write the total number in the blank next to Total Checks below the narrative/letter. Divide that number by three and round the result to the nearest whole number. Write that whole number in the Credit box for Part 4. The following table is provided for your convenience in converting the total number of checkmarks to credit for Part 4. COMPREHENSIVE GERMAN continued Credit Total Checks Credit 48, 47 16 25, 24, 23 8 46, 45, 44 15 22, 21, 20 7 43, 42, 41 14 19, 18, 17 6 40, 39, 38 13 16, 15, 14 5 37, 36, 35 12 13, 12, 11 4 34, 33, 32 11 10, 9, 8 3 31, 30, 29 10 7, 6, 5 2 28, 27, 26 9 4, 3, 2 1 Total Checks a For each note, an example of a response worth six credits follows. The slash marks indicate how each sample note has been divided into clauses. 31 Lieber Herr Schmidt! Letzte Woche hatten wir unser Deutschfest./1 Danke sch n f r die B cher./2 Sie waren unsere Preise./3 Wir haben Scrabble und Monopoly auf Deutsch gespielt/4 und einen deutschen Film gesehen./5 Das deutsche Essen war lecker./6 Viele Sch ler waren da. Hoffentlich machen Sie n chstes Jahr wieder mit. Ihr Ted Wagner 32 Sehr geehrte Damen und Herren! Ich habe dieses T-Shirt gekauft./1 Es ist zu klein./2 Es hat 22 Euro gekostet./3 Ich m chte ein neues T-Shirt haben./4 Die Gr e muss Medium sein/5 und meine Lieblingsfarbe ist Blau./6 Ich muss das T-Shirt schnell haben. Sch nen Dank f r Ihre Hilfe. Ihre Erika Myers b For each narrative/letter, an example of a response worth 10 credits follows. The slash marks indicate how each sample narrative/letter has been divided into clauses. 33 Frau Tr ger wollte am Samstag mit dem Auto einkaufen gehen./1 Der K hlschrank war leer/2 und sie wollte viele Sachen kaufen./3 Unterwegs h rte sie etwas Komisches./4 Was war es?/5 Sie hatte keine Ahnung./6 Sie hat einen Mechaniker gefunden/7 und er kann das Auto reparieren./8 Sie ruft ihren Mann an./9 Hoffentlich kann er vorbeikommen/10 und sie abholen. [OVER] COMPREHENSIVE GERMAN concluded 34 Liebe Helga! den 21. Juni 2002 Du m chtest etwas ber Teenager in Amerika wissen./1 Hier ist es etwas anders./2 Ich bin zum Beispiel von halb acht bis zehn nach zwei in der Schule./3 Nach der Schule habe ich Volleyballtraining./4 Das dauert bis f nf Uhr./5 Manchmal spielen wir dann gegen eine andere Schule./6 Am Wochenende arbeite ich in einem Supermarkt,/7 um Geld zu verdienen./8 Meine Freunde und ich gehen gern ins Kino,/9 und wir h ren gern Rockmusik./10 Ich esse gern Spaghetti, aber mein Lieblingsessen ist Pizza. Hoffentlich helfen dir diese Informationen. deine Karin

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Additional Info : Refer : Teacher Dictation Copy (page 13) and Scoring Key (page 19)
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