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New York Regents Italian June 2003

28 pages, 33 questions, 0 questions with responses, 0 total responses,

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The University of the State of New York REGENTS HIGH SCHOOL EXAMINATION COMPREHENSIVE EXAMINATION IN ITALIAN Friday, June 20, 2003 9:15 a.m. to 12:15 p.m., only This booklet contains Parts 2 through 4 (76 credits) of this examination. Your performance on Part 1, Speaking (24 credits), has been evaluated prior to the date of this written examination. The answers to the questions on this examination are to be written in the separate answer booklet. Be sure to fill in the heading on the front of your answer booklet. When you have completed the examination, you must sign the statement printed at the end of the answer booklet, indicating that you had no unlawful knowledge of the questions or answers prior to the examination and that you have neither given nor received assistance in answering any of the questions during the examination. Your answer booklet cannot be accepted if you fail to sign this declaration. DO NOT OPEN THIS EXAMINATION BOOKLET UNTIL THE SIGNAL IS GIVEN. Part 2 Answer all questions in Part 2 according to the directions for a and b. [30] a Directions (1 9): For each question, you will hear some background information in English once. Then you will hear a passage in Italian twice and a question in English once. After you have heard the question, the teacher will pause while you read the question and the four suggested answers in your test booklet. Choose the best suggested answer and write its number in the space provided in your answer booklet. Base your answer on the content of the passage, only. [18] 1 What vacation is your friend describing? (1) spring (3) winter (2) fall (4) summer 6 What topic is being discussed? (1) the Italian school system (2) the mediterranean diet (3) a family routine (4) a special occasion 2 What is being announced? (1) Admission to museums for children and parents is free. (2) All city museums will be open on Sunday. (3) Art classes for young families are available. (4) Opera tickets for children and parents are on sale. 7 What is this product for? (1) jewelry (3) paintings (2) furniture (4) cars 8 What is Erasmo? (1) a computer program (2) a newspaper (3) the name of a bank (4) the name of a school 3 Why does your friend prefer to vacation in Molise? (1) The town welcomes summer tourists. (2) Its beaches are among the cleanest in Italy. (3) The weather is always good there. (4) It is not far from his home town. 9 What is being advertised on the sports channel? (1) a swimming competition (2) a volleyball tournament (3) a new line of beachwear (4) a sailboat race 4 What is being advertised? (1) a public health clinic (2) a trip overseas (3) an international cooking school (4) an educational summer camp 5 Where does the teacher want you to go first? (1) to the host school (2) to the bank (3) to the snack bar (4) to the post office Comp. Italian June 03 [2] b Directions (10 15): For each question, you will hear some background information in English once. Then you will hear a passage in Italian twice and a question in Italian once. After you have heard the question, the teacher will pause while you read the question and the four suggested answers in your test booklet. Choose the best suggested answer and write its number in the space provided in your answer booklet. Base your answer on the content of the passage, only. [12] 10 Qual il valore di questo apparecchio tecnologico? (1) traduce lingue straniere (2) venduto dappertutto (3) facile comunicare (4) consuma poca elettricit 13 A chi interesserebbe questo annuncio? (1) a un banchiere (2) a un appassionato di musica (3) a un tifoso di sport (4) a un matematico 14 Che notizia ti d il tuo amico? (1) Si laureato. (2) Ha vinto una borsa di studio. (3) Si sposato. (4) Ha trovato un lavoro. 11 Perch alla tua amica piace fermarsi in questo ristorante romano? (1) I proprietari sono due simpatici fratelli. (2) Il cibo buono e si spende poco. (3) aperto sette giorni alla settimana. (4) vicino al centro storico di Roma. 15 Di che tratta questo libro? (1) come scegliere un cane giusto per te (2) come riconoscere i vari tipi di cani (3) come trovare i cani rari e unici (4) come controllare un cane disobbediente 12 Come sono i prodotti Bugatti? (1) utili in ogni occasione (2) di alta qualit (3) facilmente riparabili (4) molto delicati Comp. Italian June 03 [3] [OVER] Part 3 Answer all questions in Part 3 according to the directions for a, b, and c. [30] a Directions (16 20): After the following passage, there are five questions or incomplete statements. For each, choose the word or expression that best answers the question or completes the statement according to the meaning of the passage, and write its number in the space provided in your answer booklet. [10] Ecco a voi i partecipanti alla competizione Grande Fratello Uno, due, tre via! Il 14 luglio i 10 partecipanti del concorso Grande Fratello , il nuovo spettacolo televisivo ispirato da quello chiamato Big Brother , entreranno nella casaarena. La casa ha una superficie di 182 metri quadrati, pi 180 di giardino, pollaio e piscina compresi. Resteranno isolati dal mondo sempre osservati dalle telecamere. Saranno senza televisione, libri, e telefono. Cos vivranno insieme per 100 giorni, fino al 22 ottobre quando verr annunciato il vincitore. Nei prossimi mesi gli italiani incontreranno queste dieci persone in televisione, giornalmente. In gran segreto, i partecipanti sono appena stati scelti; hanno firmato contratti che li obbligano a rimanere totalmente anonimi fino al giorno dell inizio. Chi rivela la sua identit squalificato e perde l opportunit di diventare famoso, inoltre perde il premio di 100 mila euro. Chi sono i dieci protagonisti? Da dove vengono e cosa fanno? I personaggi sono di et compresa tra i 23 e 35 anni. Provengono da otto regioni italiane con una prevalenza di giovani meridionali. Sei di loro vengono dal Sud e dalle Isole, tre dal Nord e uno dal Centro. Le regioni pi rappresentate sono la Puglia e la Sicilia con due concorrenti ciascuna. Solo tre arrivano da grandi citt o capoluoghi di regione (Milano, Napoli, Ancona), tutti gli altri sono da citt pi piccole. Hanno quasi tutti un titolo di studio: un laureato, due studenti universitari e per il resto, diplomi di scuola superiore. I pi vecchi sono una signora milanese, bionda, atletica, sempre vestita di colori sgargianti, e un ingegnere pugliese, molto alto, che si distingue per la sua cultura. Ci sono poi quattro ragazze: un aspirante estetista della provincia pugliese, con una bellezza alla Sofia Loren, che vuole fare l attrice. La prossima ragazza studentessa universitaria siciliana. Poi c una pittrice; meno elegante delle colleghe, ma con bellissimi occhi a mandorla, all orientale. L ultima ragazza una bagnina della Lombardia, bionda con fisico atletico. Tutte sono di altezza media. Comp. Italian June 03 [4] Fra gli uomini, c uno studente napoletano; bruno e vuole diventare avvocato. Dalle Marche figura anche un surfista, biondo con il fisico scolpito alla Baywatch. Dalla provincia veneta viene un macellaio, uno dei probabili leader del gruppo (secondo i risultati psicologici). Insieme all ingegnere, il macellaio l altro personaggio atletico del gruppo. Nelle prove, ha dimostrato di avere una forte personalit , come il professionista pugliese e la signora milanese. Dalla citt di Siracusa, in Sicilia, viene un pizzaiolo; magro, calvo ed anche furbo. Conta su questo per non essere eliminato gi la prima settimana. Negli esami preliminari sette giovani su dieci sono risultati estroversi. Carlo Alberto Cavallo, di 45 anni, lo psicologo e psicoterapeuta che ha selezionato i dieci partecipanti, dice che gli uomini sono pi chiacchieroni e curiosi. Le donne, invece, sono meno flessibili, pi indiscrete e tendono a dire pi no che s . I pi intellettuali sono il surfista, l ingegnere e l aspirante attrice. In cento giorni di convivenza, quale sar il problema pi grave? Saranno sicuramente i conflitti e le discussioni. In base ai test, tra gli uomini, il macellaio e il napoletano, con il surfista in terza posizione, sono i pi aggressivi. Tra le ragazze, tutte faranno meglio a non contraddire la signora milanese che ha il carattere pi forte, ma la studentessa siciliana ha anche dimostrato di avere una personalit difficile. C poi da affrontare il problema della mancanza di contatti con l esterno. Come andr a finire? Non mancate al primo episodio il 14 luglio. 16 Quanti giorni durer questa competizione televisiva? (1) 10 (3) 100 (2) 22 (4) 180 19 20 17 Cosa ricever la persona che vincer il gioco? (1) una casa (2) un sacco di soldi (3) un automobile (4) un viaggio all estero Chi ha scelto i membri del gruppo? (1) uno psicologo (3) una dottoressa (2) un attrice (4) un presentatore Chi ha un carattere forte tra le donne? (1) la napoletana (3) la pugliese (2) la sarda (4) la milanese 18 Chi ha una buona cultura? (1) l ingegnere (3) l estetista (2) il macellaio (4) il surfista Comp. Italian June 03 [5] [OVER] b Directions (21 25): Below each of the following selections, there is either a question or an incomplete statement. For each, choose the word or expression that best answers the question or completes the statement according to the meaning of the selection, and write its number in the space provided in your answer booklet. [10] 21 21 What does this advertisement invite you to buy? (1) a schedule of public events (2) a guide to the museums of Naples (3) a collection of maps and area information (4) a computer program for travelers Comp. Italian June 03 [6] 22 24 Crescere in tutti i sensi. PRIMESCOPERTE I giochi Chicco realizzati per sviluppare le facolt visivo-uditive dal primo giorno fino a 12 mesi. Suoni e colori che mettono il bambino in rapporto con il mondo che lo circonda. Baby Carousel Chicco. Quando il bimbo si sveglia e piange. Baby Carousel Chicco lo sente e si attiva da sola. Cos un brutto sogno si trasforma nell allegro girotondo di sei teneri, colorati pupazzetti. Sei veri amici, sempre attenti e vicini. Baby Carousel Chicco la giostrina elettronica che si attiva automaticamente con la voce, pu suonare senza girare ed facile da usare. Baby Carousel Chicco anche molto pratica, perch i suoi pupazzetti in velure sono staccabili e lavabili in lavatrice. I giochi Primescoperte aiutano a crescere anche con le attivit colorate e sonore del carillon Baby Dream, dell orsacchiotto Teddy Reporter e del pulmino Musical Bus. GIOCHI CHICCO PRIMA INFANZIA. NATI PER CRESCITA. 22 One feature of this toy is that it is (1) unbreakable (3) biodegradable (2) voice activated (4) rechargeable 24 What does this advertisement encourage people to do? (1) get an education (2) take a vacation (3) work in a bank (4) teach nursery school 23 23 What is the purpose of this advertisement? (1) to find a new apartment (2) to obtain pen pals (3) to meet new people in a new city (4) to get a job in a different city Comp. Italian June 03 [7] [OVER] 25 25 What kind of exhibit is being announced? (1) illustrations from commercials on televisions (2) illustrations of foreign currency (3) illustrations from children s books (4) illustrations of fashion designs Comp. Italian June 03 [8] c Directions (26 30): After the following passage, there are five questions or incomplete statements in English. For each, choose the word or expression that best answers the question or completes the statement according to the meaning of the passage, and write its number in the space provided in your answer booklet. [10] La favola vera dell alunna migliore d Italia Annalisa Rafanelli, quindici anni, bellina e bionda, vive a pochi chilometri da Collodi, il paese di nascita del famosissimo burattino Pinocchio. E grazie ai racconti delle avventure del suo celebre paesano , la piccola Annalisa alla tenera et di tre anni ha scoperto la magia e la sua importanza; il risultato che Annalisa Rafanelli stata riconosciuta come la studentessa pi brava d Italia. Questa quindicenne stata promossa al secondo anno dell istituto tecnico commerciale e linguistico Filippo Pacini di Pistoia con una pagella sensazionale (e senza precedenti) di dieci in tutte le materie! (Il voto di dieci in Italia sarebbe l equivalente di cento negli Stati Uniti.) Ora come ve la immaginate? Un cervellone con il naso sempre nei libri? Completamente sbagliato! In realt una giovane, simpatica e bella, forse un po troppo modesta e non affatto antipatica. Per esempio, Annalisa non mai stata una di quei tipi super intelligenti che preferiscono sedersi nel desiderato primo banco proprio di fronte alla professoressa. Al contrario! Fin dalla scuola elementare, quando gi aveva i voti pi alti di tutti, la nostra Annalisa ha sempre preferito sedersi nell ombra dell ultima fila, che di solito viene riservata agli studenti meno studiosi. L in fondo, mi sono sempre trovata meglio: posso usare la mia immaginazione, se mi va , ha spiegato quest alunna modello. Come il suo paesano , il popolare bambino dal naso lungo, (parliamo qui del suo amato Pinocchio), Annalisa ha avuto per miglior consigliere un Grillo Parlante! S , lo stesso Jiminy Cricket del film disneyano, il compagno ingegnoso e vivace di Pinocchio, diventato anche il compagno ispiratore di Annalisa. vero , ride Annalisa, quando avevo tra i quattro e i cinque anni, il mio gioco preferito si chiamava proprio Grillo Parlante. Era un gioco composto di tante lettere colorate, che io dovevo mettere insieme, unendo vocali e consonanti, secondo i suggerimenti del Grillo, per imparare a leggere e scrivere. Devo a quel gioco divertente, ma anche cos istruttivo, tanto del mio successo scolastico. Grazie al Grillo, visto che gi sapevo leggere e scrivere, ero preparata per il mio primo giorno di scuola. Questo stato un vantaggio che mi ha accompagnato sempre, aumentando la fiducia in me stessa, e dandomi la speranza di poter sempre migliorare. Comp. Italian June 03 [9] [OVER] Il gioco del Grillo Parlante stato un regalo dei miei genitori: Sonia e Costantino. Quando ero piccola hanno creduto in me e mi hanno dato molti libri per farmi sognare, ma anche per aiutarmi a crescere e prepararmi al mondo dei grandi e della scuola. Una delle mie favole preferite era proprio quella di Pinocchio. Ma le storie pi belle, quelle piene d insegnamento, me le raccontava il mio nonno materno, Lamberto. Lui faceva il falegname come Mastro Geppetto. Il nonno aveva un immaginazione meravigliosa ed incantevole. Non mi stancavo mai di ascoltarlo; ed anche a lui che devo il mio straordinario successo scolastico. Anzi, lui mi ha ispirato non solo ad amare le favole e la lettura, ma anche a scrivere i miei propri racconti. Ogni giorno, da quando ero bambina, scrivo qualcosa per me anche se recentemente, a causa delle troppe ore di studio, non lo faccio tanto come prima. Del resto, non ho pi tempo per il nuoto, il mio sport preferito, per poter studiare tutti i pomeriggi almeno cinque ore; altre cinque le passo in classe. Studiare tante ore non difficile per me perch mi piacciono tutte le materie. Non so che far da grande, ma sicuro andr via da questo paesino che tanto amo per iscrivermi all universit di Firenze. Per me il mio paese il posto pi bello del mondo, ma il mondo grande e c molto da imparare ancora. 26 What first inspired Annalisa to discover the pleasures and value of reading? (1) the history of her hometown (2) the story of Pinocchio (3) her mother s bedtime stories (4) her teacher s love of books 29 In addition to the people in her life who inspired her to excel, what else inspired her? (1) an interesting poem (2) a childhood pet (3) an educational toy (4) a favorite sport 27 For what academic achievement has Annalisa received extraordinary praise? (1) She had the only perfect report card in all of Italy. (2) She became the youngest student to graduate high school. (3) She was awarded early college admission. (4) She won a scholarship abroad. 30 What does Annalisa want to do in the future? (1) She wants to work with young children. (2) She wants to write professionally. (3) She wants to become a swimming coach. (4) She wants to continue her studies at the university. 28 Why does Annalisa prefer to sit in the back of the classroom? (1) She is able to do other homework. (2) She can be near her best friend. (3) She is reluctant to participate in class. (4) She can use her imagination more freely. Comp. Italian June 03 [10] Part 4 Write your answers to Part 4 according to the directions below. Your answers must be written in your own words; no credit will be given for a response that is copied or substantially the same as material from other parts of this examination. [16] Directions: (31 33): Choose two of the three writing tasks provided below. In your answer booklet, write your response to the two writing tasks you have chosen. For each question you have chosen, your answer should be written entirely in Italian and should contain a minimum of 100 words. Place names and brand names written in Italian count as one word. Contractions are also counted as one word. Salutations and closings, as well as commonly used abbreviations in Italian, are included in the word count. Numbers, unless written as words, and names of people are not counted as words. You must satisfy the purpose of the task. Be sure to organize your response and to include a beginning, middle, and ending. The sentence structure and/or expressions used should be connected logically and should demonstrate a wide range of vocabulary with minimal repetition. 31 There are many activities or events of interest that occur at school and in your community. In Italian, write an article for your school s foreign-language newspaper describing an interesting activity or event that is going to take place in your school or community. In your article you may want to include: what the activity or event is the reason for the activity or event where and when the activity or event will be held the cost to attend the activity or event how long the activity or event will last a description in some detail of the activity or event the main attraction of the activity or event how many people are expected to attend or participate in the activity or event your opinion as to why people should attend this activity or event 32 A group of exchange students from an Italian-speaking country will be passing through your community. In Italian, write a letter to one of these students inviting him or her to visit your school. You may wish to include: what your classes are like what your language experience is what your favorite pastimes are a description of the area where you live when the student might be able to visit suggestions of possible activities a description of your school suggestions for meal arrangements Comp. Italian June 03 [11] [OVER] 33 In Italian, write a story about the situation shown in the picture below. It must be a story relating to the picture, not a description of the picture. Do not write a dialogue. Bunny Hoest & John Reiner, Laugh Parade, Parade NOTE: The rubric (scoring criteria) for a Part 4 response receiving maximum credit appears below. Regents Comprehensive Examinations in Modern Languages Dimension Purpose/Task Organization The extent to which the response exhibits direction, shape, and coherence. A response receiving maximum credit: Accomplishes the task, includes many details that are clearly connected to the development of the task, but there may be minor irrelevancies. Exhibits a logical and coherent sequence throughout, provides a clear sense of a beginning, middle, and end. Makes smooth transitions between ideas. Structure/Conventions Subject-verb agreement Tense Noun-adjective agreement Correct word order Spelling/diacritical marks Includes a wide variety of vocabulary that expands the topic, but there may be minor inaccuracies. Demonstrates a high degree of control of Checkpoint B (Regents level) structure/conventions: subject-verb agreement present, past, future ideas expressed as appropriate noun-adjective agreement correct word order spelling/diacritical marks (e.g., accents) Word Count Errors do not hinder overall comprehensibility of the passage. Contains 100 words or more Vocabulary Comp. Italian June 03 [12] The University of the State of New York REGENTS HIGH SCHOOL EXAMINATION I COMPREHENSIVE EXAMINATION IN ITALIAN Friday, June 20, 2003 9:15 a.m. to 12:15 p.m., only Teacher Dictation Copy General Directions Before the start of the examination period, distribute one examination booklet, face up, to each student. After each student has received a booklet, distribute one answer booklet to each student. Then instruct the students to fill in the heading on the front of the answer booklet. After each student has filled in the heading of the answer booklet, begin the examination by following the directions for Part 2a, as given below. Directions for Part 2a: Instruct students to open their test booklets and read the directions for Part 2a. After students have read and understood the directions, say: There are nine questions in Part 2a. Each question is based on a short passage that I will read aloud to you. Listen carefully. Before each passage, I will give you some background information in English once. Then I will read the passage in Italian twice. After you have heard the passage for the second time, I will read the question in English once. The question is also printed in your test booklet. After you have heard the question, you will have about one minute before I go on to the next question. During that time, read the question and the four suggested answers in your test booklet. Choose the best suggested answer on the basis of the information provided in the passage, and write its number in the space provided in your answer booklet. You should not read the question and the suggested answers while you are listening to the passage. This will allow you to give all your attention to what you hear. I will now begin. Comp. Italian June 03 [OVER] COMP. ITALIAN continued Administer each of the items in Part 2a as follows: First, read the setting in English once; then read the listening comprehension stimulus (passage) in Italian twice in succession. Make every effort to read the passage in the way students would hear it in an authentic setting. Then read the question once. Pause for no more than one minute before proceeding to the next item. 1 While on a school vacation, your friend leaves this message on your answering machine: Ciao, ieri siamo arrivati un po tardi perch siamo stati bloccati sull autostrada per nove ore. La fila era di cinquanta chilometri, ma finalmente abbiamo raggiunto la spiaggia e il mare. Soffiava un vento gelido strano per agosto, gli ombrelloni volavano dappertutto e faceva un freddo bestiale. La bufera di vento ci ha persino portato via la tenda. E dire che siamo in estate! Speriamo che domani faccia pi caldo. What vacation is your friend describing? 2 You are listening to the radio in Siena and you hear this information: Il Ministero dei Beni Culturali annuncia una nuova iniziativa. Per le quattro domeniche di giugno, i bambini possono entrare gratis nei musei della citt . Anche ai genitori permesso entrare senza pagare, ma solo se sono accompagnati da un bambino. L iniziativa uno sforzo del governo affinch i giovanissimi imparino a conoscere e ad apprezzare le grandi opere d arte. Portate i vostri figli, non vi costa niente! What is being announced? 3 Your new Italian friend is discussing summer plans with you. He says: Quest anno la mia famiglia passa una settimana in un paesino in montagna negli Abruzzi ma io preferisco stare al sole e al mare vicino a Termoli in Molise. Si dice che le spiagge l sono tra le pi pulite d Italia con pi del 96 per cento balneabile. Non sono come alcune altre che presentano dei problemi ecologici. Why does your friend prefer to vacation in Molise? 4 You are listening to the radio in Italy when you hear this announcement: Fino al 27 agosto Les Cocinelles organizza settimane da sabato a sabato alternando sport estivi a corsi di lingua per bambini dai 3 ai 15 anni: 2 ore al giorno d inglese, francese e tedesco. Prezzo: 700 euro alla settimana. La quota comprensiva di vitto, alloggio, lavanderia, escursioni, piscina, pattinaggio, spettacoli e attivit ricreative, lezioni di vela e di surf. Per informazioni, rivolgersi al numero 412423. What is being advertised? Comp. Italian June 03 [2] COMP. ITALIAN continued 5 You are part of an exchange group and have just arrived in Italy. A teacher from your host school meets you at the airport and says: Fra pochi minuti arriveremo alla scuola Carducci, dove troverete i vostri genitori italiani che vi aspettano. Immagino che siate stanchi e desideriate sistemarvi e riposarvi dopo tante ore di volo, ma prima dobbiamo presentarci tutti a scuola nell ufficio del preside per un breve ricevimento. Alla conclusione della ceremonia potrete poi andarvene, ognuno col proprio corrispondente. Ci rivedremo poi domani a scuola. Where does the teacher want you to go first? 6 You are watching a television talk show with your host family in Italy. You hear: Anni fa, quando frequentavo il liceo, arrivavo a casa verso le due meno un quarto da scuola. Il mio babbo arrivava dal lavoro poco prima delle due e quindi ci trovava a tavola, ma gli faceva piacere che lo aspettassimo. Lui si sedeva a capotavola e mangiavamo. A casa si pranzava e si cenava sempre tutti insieme, poi ognuno andava per conto suo. Di discorsi a tavola se ne facevano pochi, ma mio padre ci faceva stare seduti fino alla fine del pasto. What topic is being discussed? 7 You are watching a television program in Cosenza, Italy, and you hear: Con i nuovi prodotti Arexons i tessuti tornano belli. Sono veri trattamenti specifici di bellezza per la cura dell auto. Puliscono, igienizzano e rinnovano i colori originali, proteggendo a lungo dall invecchiamento. Con i nuovi prodotti Arexons i vetri dell auto sono sempre puliti sia dentro che fuori. Eliminano anche i cattivi odori nell interno della macchina e rinnovano i sedili. What is this product for? 8 You are listening to the radio in Italy and you hear: Erasmo il primo quotidiano italiano per bambini e ragazzi. formato da 12 pagine nei giorni feriali e 16 pagine nei festivi. in edicola e costa solo un euro. Ma sar comodo per tuo figlio o tua figlia ricevere il suo primo giornalino a casa che l incoragger a leggere. Basta compilare una piccola scheda di Erasmo disponibile in ogni filiale della banca di Roma o fare un versamento su un contocorrente illustrato ad Erasmo in qualsiasi ufficio postale. Non perdete quest occasione! What is Erasmo? Comp. Italian June 03 [3] [OVER] COMP. ITALIAN continued 9 You are watching the sports channel in Italy and you hear: In questi giorni sulle coste italiane si disputa il campionato nazionale di pallavolo sulla sabbia. un occasione per ammirare i campioni di uno sport che sta conquistando l Italia. Inoltre, il giornale la Gazzetta dello Sport , organizza un torneo di pallavolo che si svolger tutti i weekend contemporaneamente al campionato. Per partecipare, basta tanta voglia di divertirsi, un po di allenamento e un costume comodo. Iscriversi facile: visita il sito Internet o telefona allo 0262828. What is being advertised on the sports channel? Directions for Part 2b: Instruct students to read the directions for Part 2b. After students have read and understood the directions, say: There are six questions in Part 2b. Part 2b is like Part 2a, except the questions and answers are in Italian. I will now begin. Administer Part 2b in the same manner as Part 2a. 10 You are sitting in a waiting room and overhear a conversation. One of the people is talking about a new technology available. He says: proprio una vera riunione elettronica, durante la quale possibile vedere, ascoltare, e parlare con un gruppo di persone presenti in diverse localit . uno strumento ideale perch rende facile mantenersi in contatto con altre persone e non costa molto. Ci sono due servizi: la videotelefonia e la videoconferenza. Qual il valore di questo apparecchio tecnologico? 11 Your friend is telling you about a restaurant she always visits when in Rome. She says: Quando sono a Roma mi fermo sempre a mangiare in una trattoria non molto lontana da Piazza Navona. Si chiama Ristorante Pantheon. gestita da una famiglia locale con una lunga tradizione di specialit culinarie romane. Si mangia molto bene e i prezzi sono bassi. Con 15 euro si pu mangiare un primo, un secondo e anche prendere qualcosa da bere. Il personale molto gentile e ti senti proprio a casa tua. Perch alla tua amica piace fermarsi in questo ristorante romano? Comp. Italian June 03 [4] COMP. ITALIAN concluded 12 You are listening to a radio interview of a member of the Bugatti family who is talking about their famous line of products. You hear: I nostri prezzi sicuramente non sono bassi, per sono prezzi giusti. Il prezzo corrisponde alla qualit dei prodotti. Se il prodotto costa di pi dura di pi , c un vantaggio. Oggi la gente preferisce comprare una cosa buona piuttosto che una cosa mediocre che costi di meno. Come sono i prodotti Bugatti? 13 You are listening to the radio in Milan and hear this advertisement: Nelle pagine sportive di Repubblica ogni marted troverete le tabelle pi aggiornate per costruire e gestire la vostra squadra su Fantacalcio, e ogni sabato troverete le ultimissime sulle probabili formazioni delle squadre calcistiche. Potrete cos organizzare le sfide pi appassionanti. Saprete subito e senza bisogno di calcoli il punteggio assegnato ai vostri campioni. E se avete allestito la formazione giusta, potete festeggiare la vittoria. A chi interesserebbe questo annuncio? 14 Your friend in Italy leaves this message on your answering machine: Sono Gianfranco, da Roma. Telefonami appena ritorni. Ho una grande novit ! Ho ricevuto un offerta d impiego! Lavorer come lettore d inglese! Si vede che sei stato un bravo insegnante durante il mio soggiorno da te. Comunque telefonami! Che notizia ti d il tuo amico? 15 You are watching the Italian animal channel and you hear this advertisement for a book: Per educare o ri-educare il cane, prudente capire la psicologia del cane. Per questo motivo indispensabile il nostro manuale ricco di consigli per insegnare ai cani pi indisciplinati a comportarsi secondo le regole stabilite. Il libro scritto con chiarezza e in un linguaggio semplice. I rimedi per correggere la condotta indesiderata del cane sono spiegati. Per esempio, si pu imparare cosa fare se il cane abbaia quando resta solo in casa o anche se aggressivo. Di che tratta questo libro? When students have finished Part 2b, say: This is the end of Part 2. You may now go on to the rest of the examination. Comp. Italian June 03 [5] FOR TEACHERS ONLY The University of the State of New York REGENTS HIGH SCHOOL EXAMINATION I COMPREHENSIVE EXAMINATION IN ITALIAN Friday, June 20, 2003 9:15 a.m. to 12:15 p.m., only SCORING KEY Mechanics of Rating Use only red ink or red pencil in rating Regents examination papers. Do not attempt to correct the student s work by making insertions or changes of any kind. Use check marks [ ] to indicate incorrect or omitted answers in Parts 2 and 3. Do not place a check mark beside a correct answer. Underscore student errors in Part 4. Record the credit for each part in the appropriate credit box on the student s answer booklet. Record the total examination score (the sum of the credits the student received for each part) in the appropriate space in the box in the upper right corner of the answer booklet. Check carefully for mechanical errors (e.g., addition). Using a calculator might be helpful. Write your initials clearly in the appropriate space on the answer booklet. Part 1 Record the credit for Part 1: Speaking, as previously reported to the building principal. Part 2 Allow a total of 30 credits, two credits for each of the following: a (1) 4 (2) 1 (3) 2 (4) 4 (5) 1 (6) 3 (7) 4 (8) 2 (9) 2 b (10) 3 (11) 2 (12) 2 (13) 3 (14) 4 (15) 4 Part 3 Allow a total of 30 credits, two credits for each of the following: a (16) (17) (18) (19) (20) 3 2 1 1 4 b (21) (22) (23) (24) (25) 3 2 3 1 3 c (26) (27) (28) (29) (30) 2 1 4 3 4 [OVER] COMPREHENSIVE ITALIAN continued Part 4 In this part of the examination, students are asked to demonstrate the ability to write in the target language using the four functions of language (socializing, getting others to adopt a course of action, getting and providing information, and expressing personal feelings) as the vehicle for communication. Students are instructed to choose two of the three tasks provided and write a response of at least 100 words in the target language to achieve a specified communication purpose. A word is defined as a letter or collection of letters, surrounded by space, that in the target language is comprehensible and contributes to the development of the task. This definition applies even when words are grammatically incorrect. When counting words, please note that numbers, unless written as words, and names of people are not to be counted. Place names and brand names from the target culture count as one word (all other places and brand names are disregarded), and contractions are counted as one word. In addition, salutations and closings are counted, as well as commonly used abbreviations in the target language. Additional information concerning word count guidelines, how to apply the writing rubric, and use of the scoring rubric for students with disabilities who have a spelling exemption listed on an IEP or 504 plan is provided in the document, Comprehensive Regents Examination in Modern Foreign Languages Test Changes and Sampler Draft, which is available on the Department website at http://www.emsc.nysed.gov/ciai/testing/lotegre/lotesam.pdf. The responses to the Part 4 writing tasks must be written in the student s own words; no credit should be given for a response that is copied or substantially the same as material from other parts of the examination. Part 4 is worth a total of 16 credits. Each response is worth a maximum of eight credits and must be rated according to the writing rubric for Part 4, which is provided on the next page. This writing rubric measures five dimensions: purpose/task, organization, vocabulary, structure/conventions, and word count. The dimensions of purpose/task, organization, vocabulary, and structure/conventions are measured on a zero to four scale; the dimension of word count is measured on a zero to two scale. A writing checklist is also provided for use in rating student responses. The writing checklist requires reference to the full writing rubric for the definitions of each dimension at each level and is not intended as a substitute for the writing rubric. After rating the student s response for each dimension, the scores for the five dimensions must be added, resulting in a total raw score for the response. The conversion chart must be applied to that total raw score so that the proper credit is given to the student for the question. For example, if a student received a performance level score of 3 on the dimension of purpose/task, a score of 3 on the dimension of organization, a score of 2 on the dimension of vocabulary, a score of 3 on the dimension of structure/conventions, and a score of 2 on the dimension of word count, the student s total raw score would equal 13 (the sum of the five performance level scores). According to the conversion chart, a raw score of 13 represents a converted score of 6 credits for the question. The conversion chart for Part 4 is shown below: Part 4 Conversion Chart Total Raw Score Total Credits 17 18 15 16 13 14 11 12 8 7 6 5 8 10 6 7 4 5 2 3 0 1 4 3 2 1 0 After each of the two questions has been scored, the two converted scores must be added together to determine the total Part 4 score. This total Part 4 score should be entered in the last box on the last page of the student answer booklet and also under the Credit Earned section for Part 4, on the upper right corner of the first page of the student answer booklet. COMPREHENSIVE ITALIAN continued The writing rubric for Part 4 is shown below. Part 4 Writing Rubric Note that a zero can be given in any of the dimensions when the student s performance falls below the criteria described for the performance level of 1. Performance Level 4 3 2 1 Purpose/Task Accomplishes the task; includes many details that are clearly connected to the development of the task, but there may be minor irrelevancies. Accomplishes the task; includes some details that are generally connected to the development of the task, but there may be some irrelevancies. Accomplishes the task; includes few details, some of which may be only loosely connected to the task. There are many irrelevancies. Attempts to accomplish the task; makes some reference to it but provides few or no supporting details. Organization The extent to which the response exhibits direction, shape, and coherence Exhibits a logical and coherent sequence throughout; provides a clear sense of a beginning, middle, and end. Makes smooth transitions between ideas. Exhibits a logical sequence; provides a beginning, middle, and end. Attempts to provide a logical sequence and/or the beginning or ending is abrupt or unclear. Exhibits little order; provides a series of separate sentences and/or disconnected ideas. Vocabulary Includes a wide variety of vocabulary that expands the topic, but there may be minor inaccuracies. Includes a variety of vocabulary related to the topic. Includes basic vocabulary; some vocabulary may be inaccurate or unrelated to the topic. Includes limited vocabulary and/or most vocabulary is inaccurate or unrelated to the topic. Structure/ Conventions Subject-verb agreement Tense Noun-adjective agreement Correct word order Spelling/ diacritical marks Demonstrates a high degree of control of Checkpoint B structure/conventions: subject-verb agreement present, past, future ideas expressed as appropriate noun-adjective agreement correct word order spelling/diacritical marks Demonstrates some control of Checkpoint B structure/ conventions: subject-verb agreement present, past, future ideas expressed as appropriate noun-adjective agreement correct word order spelling/diacritical marks Demonstrates some control of Checkpoint B structure/conventions. Errors do hinder overall comprehensibility and/or there are numerous Checkpoint A errors. Demonstrates little control of Checkpoint A or B structure/conventions: subject/verb agreement present, past, future ideas expressed as appropriate noun-adjective agreement correct word order spelling/diacritical marks Dimension Errors do not hinder Errors do not hinder overall comprehensibility overall comprehensibility of the passage. of the passage. Word Count OR Demonstrates a high degree of control, but uses only Checkpoint A structure/conventions. Errors impede overall comprehensibility of the passage. Uses 100 or more comprehensible words in the target language that contribute to the development of the task. Uses 50 99 or more comprehensible words in the target language that contribute to the development of the task. [OVER] COMPREHENSIVE ITALIAN continued The writing checklist for Part 4 is shown below. Part 4 Writing Checklist Please refer to the full writing rubric for definitions of each level. Note that a zero can be given in any of the dimensions when the student s performance falls below the criteria described for the performance level of 1. Question No. _____ Dimension Performance Level 4 3 2 1 Question No. _____ 0 4 3 2 1 0 Purpose/Task Accomplishes the task Includes details Connects ideas to task/purpose Organization Exhibits a logical and coherent sequence Has a beginning, middle, and end Makes smooth transitions Vocabulary Includes a variety of vocabulary Uses relevant and accurate words Structure (degree to which errors hinder overall comprehensibility) Subject-verb agreement Present, past, future ideas expressed as appropriate Noun-adjective agreement Correct word order Spelling/diacritical marks Word Count Comprehensible In target language 100+ 50 <50 99 100+ 50 <50 99 This writing checklist is provided solely for the teacher s convenience. This form is not required to be completed and should not be returned to the State Education Department. In addition, when scoring Part 4 responses, no marks should be placed on the student s paper as such marks may interfere with the ability of the rater to properly apply the scoring rubric. COMPREHENSIVE ITALIAN continued Part 4 A sample of an 8-credit response for each question in Part 4 follows: 31 La settimana prossima il circolo italiano organizzer un ballo per raccogliere soldi per i bambini meno fortunati della comunit . Il ballo avr luogo nella mensa della scuola. Gli studenti d italiano decoreranno la mensa e la trasformeranno in una piazza all italiana. Molte persone participeranno a questa bella attivit . Il ballo inizier alle diciannove e finir alle ventitr . I genitori e gli studenti prepareranno tante cose buone da mangiare. Il complesso musicale, Spaccanapoli, suoner canzoni moderne e popolari. Ci saranno dei premi per i partecipanti. Ci sar un ballo speciale dedicato ai bambini. Il gruppo chiamato BLU baller la tarantella e la insegner a chi vuole impararla quella sera. Sar un gran successo e tutti si divertiranno! 32 Cara Arianna, Con piacere t invito a visitare la mia scuola quando arriverete qui. La scuola non grande o moderna, ma il centro della nostra comunit . Io studio italiano da due anni e mi piace molto perch qualche giorno voglio fare un viaggio in Italia. Tutte le classi sono piccole e amichevoli perch tutti ci conosciamo. Anche i professori abitano localmente. Nella nostra zona non ci sono molte industrie, quindi difficile trovare lavoro. Gli sport sono molto importanti e abbiamo squadre di calcio, pallavolo, tennis e pallacanestro. Inoltre l anno scorso hanno costruito nella scuola una bellissima piscina olimpica che tutti possono usare. Io sono contenta perch il nuoto il mio sport preferito. Quando arriverai potrai partecipare ai nostri sport o forse possiamo fare delle partite fra le nostre scuole. Nel pomeriggio possiamo fare un picnic nel campo sportivo. Arrivederci a presto, Marianna 33 domenica pomeriggio e sono le tre. La famiglia Rossi ha appena finito di mangiare il pranzo. Tutti e tre si mettono davanti al televisore pronti a passare un bel pomeriggio insieme. Il pap prende il telecomando e accende il televisore. C una partita di calcio molto importante che lui desidera vedere. Ma c un piccolo problema. Al figlio non piace guardare gli sport alla tiv , lui preferisce fare sport fuori con gli amici. Quindi chiede alla mamma se pu uscire un po per stare con i suoi amici. La mamma gli dice di s ma solo se lui ha gi finito i compiti per le lezioni di luned . Il figlio corre fuori per incontrare i suoi amici e per divertirsi con loro. COMPREHENSIVE ITALIAN concluded Regents Comprehensive Examinations in Modern Languages Map to Learning Standards Key Ideas Part of Test/Item Numbers Speaking Part 1, Speaking Test (administered prior to the written test) Listening Part 2, Listening Comprehension Items: 1 15 Reading Part 3, Reading Comprehension Items: 16 30 Writing Part 4, Writing Items: 31 33 Culture Embedded in each item of test

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Additional Info : Refer : Teacher Dictation Copy (page 13) and Scoring Key (page 21)
Tags : , papers, New York State, High School Regents, Examinations, Past exams, solvedTest Papers, Education, Assessment and Testing.

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