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New York Regents Italian June 2007

32 pages, 33 questions, 0 questions with responses, 0 total responses,

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COMPREHENSIVE ITALIAN The University of the State of New York REGENTS HIGH SCHOOL EXAMINATION COMPREHENSIVE EXAMINATION IN ITALIAN Friday, June 15, 2007 1:15 to 4:15 p.m., only This booklet contains Parts 2 through 4 (76 credits) of this examination. Your performance on Part 1, Speaking (24 credits), has been evaluated prior to the date of this written examination. The answers to the questions on this examination are to be written in the separate answer booklet. Be sure to fill in the heading on the front of your answer booklet. When you have completed the examination, you must sign the statement printed at the end of the answer booklet, indicating that you had no unlawful knowledge of the questions or answers prior to the examination and that you have neither given nor received assistance in answering any of the questions during the examination. Your answer booklet cannot be accepted if you fail to sign this declaration. The use of any communications device is strictly prohibited when taking this examination. If you use any communications device, no matter how briefly, your examination will be invalidated and no score will be calculated for you. DO NOT OPEN THIS EXAMINATION BOOKLET UNTIL THE SIGNAL IS GIVEN. COMPREHENSIVE ITALIAN Part 2 Answer all questions in Part 2 according to the directions for a and b. [30] a Directions (1 9): For each question, you will hear some background information in English once. Then you will hear a passage in Italian twice and a question in English once. After you have heard the question, the teacher will pause while you read the question and the four suggested answers in your test booklet. Choose the best suggested answer and write its number in the space provided in your answer booklet. Base your answer on the content of the passage, only. [18] 1 Why is Liliana upset? (1) She has been ill. (2) She argued with her mother. (3) Her dog ran away. (4) Her mother wants her to stay home. 6 What does the designer say about her villa? (1) It holds a lot of personal memories for her. (2) It is furnished with items chosen by her daughter. (3) It has a lot of expensive furnishings. (4) It gives her inspiration for her work. 2 What does this travel agency offer? (1) a cruise to countries in the Orient (2) a map of a popular tourist site (3) a slide presentation about ancient cities (4) a trip around the world during the summer 7 What does the Airbus have to offer? (1) lower fares (2) fuel economy (3) more first-class seats (4) new technology 3 According to your host mother, why would this be of interest to her husband? (1) He can help out on a working farm. (2) He can swim in the sea. (3) He can listen to music. (4) He can learn some new recipes. 8 What is the subject of this T-shirt? (1) the celebration of a national holiday (2) the founding of a prestigious university (3) a popular political movement (4) an important date in Italian art history 4 In which activity does Franca need your help? (1) a swimming contest (2) a sculpture contest (3) a talent show (4) a school project 9 What does Mr. Palumbo need? (1) a restaurant reservation (2) a school for his children (3) hotel rooms (4) airline tickets 5 Who participates in this new program? (1) young parents (2) audience members (3) common people (4) new citizens Comp. Italian June 07 [2] b Directions (10 15): For each question, you will hear some background information in English once. Then you will hear a passage in Italian twice and a question in Italian once. After you have heard the question, the teacher will pause while you read the question and the four suggested answers in your test booklet. Choose the best suggested answer and write its number in the space provided in your answer booklet. Base your answer on the content of the passage, only. [12] 10 Che novit c sul mercato? (1) un uovo di cioccolato solido (2) un uovo con una sorpresa dentro (3) un uovo cotto pi grande del normale (4) un uovo di un animale enorme 13 Qual la passione di Linus? (1) la televisione (2) il ciclismo (3) la ginnastica (4) il calcio 11 Che cosa potresti fare a questo evento? (1) mangiare la pizza (2) giocare a calcio (3) visitare il museo (4) imparare a ballare 14 Di che cosa tratta quest annuncio? (1) una competizione scolastica (2) un programma di studio (3) un circolo sociale a scuola (4) un associazione di viaggiatori 12 Per chi questo tipo di vacanza? (1) per chi ama costruire le case (2) per chi ama godersi la natura (3) per chi ama praticare lo sci (4) per chi ama ascoltare la musica 15 Che tipo di vacanza propone l agente di viaggi? (1) una vacanza al mare (2) una vacanza culturale (3) una vacanza sportiva (4) una vacanza in montagna Comp. Italian June 07 [3] [OVER] Part 3 Answer all questions in Part 3 according to the directions for a, b, and c. [30] a Directions (16 20): After the following passage, there are five questions or incomplete statements. For each, choose the word or expression that best answers the question or completes the statement according to the meaning of the passage, and write its number in the space provided in your answer booklet. [10] Campi di Volontariato in mezzo alla Natura Legambiente la pi grande associazione italiana per la protezione dell ambiente. Ha pi di 115.000 sostenitori, 1000 circoli locali e 3000 Bande del Cigno dentro e fuori la scuola. Legambiente gestisce direttamente o, in collaborazione con altri soggetti, 57 aree nelle quali dirige delle attivit di conservazione e protezione della natura. Tra le iniziative pi importanti della Legambiente quella dell educazione e della riscoperta delle culture locali. Pi di 10.000 ettari di superficie del territorio italiano fanno parte delle aree protette e amministrate. Tra questi sono inclusi territori un tempo profondamente degradati che grazie alle iniziative della Legambiente sono stati riqualificati dall azione e dalla partecipazione del volontariato. In vent anni di attivit ecologiche, Legambiente ha organizzato grandi campagne di educazione ambientale, ed in particolare ha promosso e fatto crescere la mobilitazione contro lo smog. Solo nella stagione estiva ogni anno oltre 4000 giovani e adulti si dedicano al restauro di chilometri di sentieri, alla pulizia di centinaia di spiagge, alla salvaguardia dei beni culturali e alla rimozione di rifiuti dai nostri preziosi mari. Iscrivendosi a Legambiente, i giovani possono partecipare ai campi di volontariato nei mesi estivi. Se desiderate trascorrere una vacanza diversa dal solito, Legambiente, vi offre tante possibilit interessanti. un occasione per tutti coloro che desiderano fare delle attivit utili in luoghi da sogno che meritano di essere salvati e per stare con altri volontari anche loro mossi dal desiderio di agire, realizzando cose importanti. Quest anno i campi di volontariato sono sulle isole di Favignana e Asinara oltre a Portofino, Pantelleria e Sardegna. Poi ci sono anche campi nelle isole Eolie, Ustica, Lampedusa, Capri, ed Elba. Per chi, invece, desidera mettersi alla prova all estero, si trovano i campi di Legambiente in Nicaragua e a Cuba, oltre alla Costa d Avorio, il Nepal, l Ecuador, la Mongolia e l Honduras. Molte proposte sono rivolte ad altre attivit che servono a valorizzare aree di importanza naturalistica e storico-culturale e ad offrire opportunit di sviluppo in zone economicamente depresse. La pulizia delle spiagge e dei boschi, la manutenzione del territorio, l avvistamento e Comp. Italian June 07 [4] lo spegnimento degli incendi, la bonifica di piccole e grandi discariche rappresentano solo alcune delle attivit che ogni giorno vedono impegnati i volontari di Legambiente: un volontariato attivo e positivo per la salvaguardia del proprio territorio, ma anche una produttiva solidariet che raggiunge tutta l Italia e tutto il mondo. Per diventare volontari non necessario avere particolari abilit , ma solo per i campi internazionali richiesta la conoscenza dell inglese. 16 Che tipo di vacanza offre Legambiente? (1) una vacanza per passare il tempo da soli (2) una vacanza per salvare l ambiente naturale (3) una vacanza per lavorare in centri urbani (4) una vacanza per studiare l arte 19 Qual uno scopo di questo programma? (1) fare ginnastica (2) andare a pescare (3) pulire le spiagge (4) trovare nuovi amici 17 Per chi questo tipo di vacanza? (1) per chi vuole dare un contributo alla natura (2) per chi vuole fare gli acquisti (3) per chi vuole pagare poco (4) per chi vuole dormire spesso 20 Che cosa necessario per alcuni campi? (1) avere molti soldi (2) conoscere l inglese (3) conoscere molte persone (4) avere molta pazienza 18 In che stagione si svolge il lavoro nei campi di volontariato? (1) primavera (3) autunno (2) estate (4) inverno Comp. Italian June 07 [5] [OVER] b Directions (21 25): Below each of the following selections, there is either a question or an incomplete statement. For each, choose the word or expression that best answers the question or completes the statement according to the meaning of the selection, and write its number in the space provided in your answer booklet. [10] 21 21 What does this travel package to Disneyland in Paris include? (1) admission to the park (3) a souvenir family photo (2) meals and beverages (4) a tour of nearby museums Comp. Italian June 07 [6] 22 22 What should you do in order to get a free glass? (1) purchase 20 worth of gasoline (2) purchase one glass at the regular price (3) purchase certain products to collect points (4) purchase a case of soft drinks for 20 23 Costruita dallo scrittore e medico svedese Axel Munthe, la Villa di San Michele una costruzione imponente con grande libert stilistica. La residenza raccoglie molta archeologia dall epoca romana trovata a Capri. D estate la Fondazione Axel Munthe offre un concerto su una bellissima terrazza con vista sul Golfo di Napoli. 23 Where would this information most likely be found? (1) in a medical textbook (3) in a train schedule (2) in a traffic report (4) in a tourism brochure Comp. Italian June 07 [7] [OVER] 25 24 FUORI CLASSE VALLECCHI CONSOLATO GENERALE D ITALIA DIREZIONE DIDATTICA 690 Park Avenue New York, New York 10021 Collana di letteratura per giovani scrittori diretta da Lidia Ravera Se avete meno di 30 anni, se amate leggere, se vi piace scrivere, c per voi un BOLLETTINO Luglio Numero 2 BANDO DI CONCORSO Attivit linguistico-culturali promosse e coordinate dal Consolato Generale nei tre Stati di New York, del Connecticut e del New Jersey Si tratta di scrivere un piccolo libro: 60/80 pagine, con un argomento assegnato, da sviluppare, analizzare, raccontare. un po come a scuola. Tema; svolgimento. Per molto meglio: lo stile, la forma, il genere lo sceglierete voi. A scegliere la o il migliore ci sar un comitato di redazione capitanato da me, Lidia Ravera. Questo un concorso che rende omaggio allo stile, al talento nel trovare le parole giuste. I temi sono 6. I titoli verranno pubblicati ogni anno, a partire dal gennaio 2008. I testi dovranno pervenire entro e non oltre il 30 settembre 2007. Per il terzo anno sono state consegnate borse di studio in Italia agli studenti migliori, tra i 12 e i 17 anni, che fanno parte delle scuole e dei centri gestiti dallo IACE. I ragazzi sono stati premiati nel corso di una cerimonia presieduta dal Console Generale durante la quale ciascuno ha letto un brano della composizione richiesta per la partecipazione al concorso. Il programma prevede un soggiorno di due settimane, dal 5 al 19 luglio, presso la Scuola Italiana di Villa Casanova, antica fattoria toscana del 18 secolo situata sulle colline lucchesi. L iniziativa offre l opportunit d immersione nella lingua (giornate di studio) e nella cultura (escursioni e visite nei dintorni). 24 25 What were students requested to do to participate in this program? (1) submit drawings (2) send in transcripts of their grades (3) host an exchange student (4) write compositions Comp. Italian June 07 [8] What is this advertisement about? (1) an athletic competition for teenagers (2) a contest for young writers (3) a song writing contest (4) an afterschool tutoring program c Directions (26 30): After the following passage, there are five questions or incomplete statements in English. For each, choose the word or expression that best answers the question or completes the statement according to the meaning of the passage, and write its number in the space provided in your answer booklet. [10] Le Terme di Caracalla I resti degli acquedotti che attraversano tante parti della campagna romana sono evidenza dell attenzione dedicata alla distribuzione dell acqua ai cittadini di Roma antica. Infatti, solo i ricchi avevano case dotate di acqua corrente e di bagni privati. La maggior parte dei cittadini comuni doveva per usare i bagni pubblici, anche chiamate le terme , dove potevano lavarsi e fare la ginnastica nelle enormi palestre. Le grandi terme dei Romani si distinguevano dalle moderne strutture sportive perch offrivano opportunit , non solamente per l esercizio fisico, ma anche per gli interessi culturali di tutti quelli che le frequentavano. Avevano le biblioteche (di solito una biblioteca latina e una greca), degli spazi per le rappresentazioni teatrali e musicali, e delle opere d arte. Erano proprio musei pubblici di scultura e di pittura. Tutto questo ha contribuito a fare le terme dei luoghi di divertimento per tutti i livelli della societ . Le terme erano aperte di pomeriggio, tra mezzogiorno e il tramonto. Di mattina erano chiuse per le pulizie e le operazioni preparatorie, come il riscaldamento dell acqua e degli ambienti. Di solito gli uomini e le donne frequentavano i bagni separatamente secondo turni diversi. Le prime terme pubbliche sono state stabilite da Agrippa a Roma vicino al Pantheon nell anno 12. Nei secoli seguenti ne sono state costruite molte altre. Quelle di Diocleziano erano le pi grandi. Le terme di Caracalla aperte nell anno 216 non erano le pi grandi ma erano famose per la loro eleganza. Si calcola che alla loro costruzione abbiamo lavorato almeno novemila operai per cinque anni. Tra i materiali usati c erano 252 colonne solide di marmo ed altre pietre preziose che coprivano l intero edificio. Per molti secoli queste terme erano considerate una delle meraviglie di Roma. Dalle seimila alle ottomila persone venivano a queste terme in un solo giorno. L acqua arrivava dalle colline vicino Roma ed era conservata in diciotto cisterne per garantire la sua abbondanza ai clienti delle terme. Il sistema di riscaldamento consumava dieci tonnellate di legname al giorno. All interno del complesso c erano il calidarium, un ampia sala rotonda con sette vasche per bagni caldi, il tepidarium con due vasche di acqua tepida, il frigidarium con quattro vasche di acqua fredda e poi una grande natatio, cio una piscina all aperto. Al piano superiore c erano stanze per i massaggi terapeutici e le altre cure del corpo. Comp. Italian June 07 [9] [OVER] La parte termale del complesso era circondata da un giardino che dava sugli altri ambienti dedicati alla conversazione, alla lettura, alla musica e alle rappresentazioni teatrali. Al lato posteriore c erano due biblioteche. Tutti questi ambienti erano sontuosamente decorati con pavimenti di marmi di diversi colori oppure di mosaico con le pareti di marmo. Molte decorazioni erano scolpite come parte dell architettura. Alcune delle bellissime statue che abbellivano le terme di Caracalla sono conservate nei principali musei del mondo di oggi. Le favolose terme hanno visto la loro fine dopo tre secoli nell anno 537 durante la guerra gotica quando, i barbari hanno distrutto gli acquedotti. Dopo molti secoli i resti delle terme hanno una nuova funzione: il teatro dell opera di Roma presenta il suo programma musicale durante la stagione estiva. un esperienza unica vedere l Aida di Verdi la sera all aperto nelle terme di Caracalla! 26 Who used these ancient Roman terme or baths? (1) Roman senators (2) guests of the emperor (3) the royal family (4) the general population 27 Where did the water come from that flowed into the baths? (1) from a distant lake (2) from hills near Rome (3) from the nearby sea (4) from the Tiber River Comp. Italian June 07 [10] In the calidarium, tepidarium, frigidiarium, and natatio you would find (1) gardens (3) libraries (2) pools (4) kitchens 30 In addition to physical activities, the ancient Roman baths also provided (1) overnight lodging (3) cultural activities (2) religious services (4) legal services 28 29 According to the passage, the Baths of Caracalla are now used as a center for (1) musical performances (2) trade shows (3) a community health club (4) a swimming complex Part 4 Write your answers to Part 4 according to the directions below. Your answers must be written in your own words; no credit will be given for a response that is copied or substantially the same as material from other parts of this examination. [16] Directions (31 33): Choose two of the three writing tasks provided below. In your answer booklet, write your response to the two writing tasks you have chosen. For each question you have chosen, your answer should be written entirely in Italian and should contain a minimum of 100 words. Place names and brand names written in Italian count as one word. Contractions are also counted as one word. Salutations and closings, as well as commonly used abbreviations in Italian, are included in the word count. Numbers, unless written as words, and names of people are not counted as words. You must satisfy the purpose of the task. Be sure to organize your response and to include a beginning, middle, and ending. The sentence structure and/or expressions used should be connected logically and should demonstrate a wide range of vocabulary with minimal repetition. 31 The Italian-language club in your school has decided to organize a surprise birthday party for one of the Italian teachers. In Italian, write a letter to the president of the language club suggesting some ideas for the party. You may wish to include: the name of the teacher why you think that this is a good idea the date and time of the party the location of the party who will be invited refreshments musical entertainment games 32 You are going to be an exchange student in Italy next year. In Italian, write a letter to your host brother/sister introducing yourself. You may wish to include: information about you and your family information about your personal interests and hobbies what you would like to do and learn in Italy why you want to be an exchange student questions about the host family questions about the host school questions about what you should take with you to Italy Comp. Italian June 07 [11] [OVER] 33 In Italian, write a story about the situation shown in the picture below. It must be a story relating to the picture, not a description of the picture. Do not write a dialogue. Hank Ketcham, Dennis the Menace (adapted) Comp. Italian June 07 [12] COMPREHENSIVE ITALIAN COMPREHENSIVE ITALIAN The University of the State of New York REGENTS HIGH SCHOOL EXAMINATION I COMPREHENSIVE EXAMINATION IN ITALIAN Friday, June 15, 2007 1:15 to 4:15 p.m., only Teacher Dictation Copy General Directions Before the start of the examination period, distribute one examination booklet, face up, to each student. After each student has received a booklet, distribute one answer booklet to each student. Then instruct the students to fill in the heading on the front of the answer booklet. After each student has filled in the heading of the answer booklet, begin the examination by following the directions for Part 2a, as given below. Directions for Part 2a: Instruct students to open their test booklets and read the directions for Part 2a. After students have read and understood the directions, say: There are nine questions in Part 2a. Each question is based on a short passage that I will read aloud to you. Listen carefully. Before each passage, I will give you some background information in English once. Then I will read the passage in Italian twice. After you have heard the passage for the second time, I will read the question in English once. The question is also printed in your test booklet. After you have heard the question, you will have about one minute before I go on to the next question. During that time, read the question and the four suggested answers in your test booklet. Choose the best suggested answer on the basis of the information provided in the passage, and write its number in the space provided in your answer booklet. You should not read the question and the suggested answers while you are listening to the passage. This will allow you to give all your attention to what you hear. I will now begin. Comp. Italian June 07 COMP. ITALIAN continued Administer each of the items in Part 2a as follows: First, read the setting in English once; then read the listening comprehension stimulus (passage) in Italian twice in succession. Make every effort to read the passage in the way students would hear it in an authentic setting. Then read the question once. Pause for no more than one minute before proceeding to the next item. 1 You are staying with a host family in Palermo. A friend of the family is visiting and says: Sono molto preoccupata per la figlia di Fausta, la pi piccola, quella che si chiama Liliana. Ieri rimasta aperta la porta di casa e il suo cagnolino scappato. La povera bambina disperata. Il cane non tornato. Liliana piange dalla mattina alla sera e non vuole mangiare. La mamma non sa proprio come fare. Why is Liliana upset? 2 While traveling in Genova, you hear this advertisement for a travel agency: Via dall inverno verso Oriente. Una crociera che riscopre il puro piacere di viaggiare. Tutto quello che pu offrire l Oriente sfiler davanti ai vostri occhi. Antiche civilt e metropoli si alterneranno in un fantastico itinerario che tocca ben venti paesi diversi. Questo fa della Grande Crociera in Estremo Oriente un avvenimento unico. What does this travel agency offer? 3 You are staying with a family in Italy. Your host mother makes this suggestion for a family vacation: Ho fatto le prenotazioni con l azienda Fasani. Passeremo una settimana a Laurito, in un posto che si specializza nell agriturismo. Possiamo visitare la citt antica di Paestum, che sta l vicino. Poi, mentre i ragazzi si divertono ad andare a cavallo, pap ed io possiamo seguire un corso di cucina regionale all Accademia della Cucina Cilentana e Mediterranea. A lui piace imparare e creare piatti tradizionali e voi avrete il piacere eventualmente di mangiarli. According to your host mother, why would this be of interest to her husband? 4 Your Italian friend, Franca, left this message on your answering machine: Sono cos contenta che la scuola stia per finire presto e che tu venga a trovarmi fra qualche settimana. Qui a Cervia, c una competizione sulla spiaggia per chi pu costruire la migliore scultura di sabbia. Tu che sei tanto artistico mi potresti aiutare? Immagina che tipo di castello di sabbia possiamo fare insieme! Chiss se non vinciamo un bel premio? In which activity does Franca need your help? Comp. Italian June 07 [2] COMP. ITALIAN continued 5 You are watching television and hear this information about a new program: La nuova trasmissione di Mara Venier si occupa di quelle persone comuni che, nel corso della loro vita, hanno reso felice l esistenza di altri grazie a un gesto di generosit . Le storie di questa gente normalissima vengono raccontate anche attraverso le testimonianze dei loro amici, aiutati da un personaggio dello spettacolo. L intento far diventare semplici cittadini star della TV per una sera. Who participates in this new program? 6 You are watching Italian television and hear the famous Italian designer Laura Biagiotti discuss her villa. She says: La mia villa di Fregene l ho acquistata con i miei primi guadagni di stilista, quasi trent anni fa. Questo mio rifugio marino alle porte di Roma l ho arredato con i mobili delle altre case, con oggetti ricordo di viaggi felici in Cina, Russia ecc., e con piccole cose comprate nei negozietti. Mia figlia ha imparato a camminare sul prato della villa. Per me, dunque, questa casa il luogo dei ricordi, ma anche la casa degli avanzi. What does the designer say about her villa? 7 You are listening to the radio and hear this advertisement: Recentemente alla flotta del Gruppo Alitalia stato aggiunto l aereo Airbus A321. il nuovo aviogetto scelto da Alitalia per i voli tra l Europa e il Medio Oriente. Disegnato e costruito dalla societ europea Airbus, questo aereo l ultimo prodotto di una nuova generazione a tecnologia avanzata. Nel corso dell anno entreranno in servizio altri 4 nuovi aerei. What does the Airbus have to offer? 8 You notice the T-shirt of an exchange student from Italy. The exchange student says: Ti piace? Anche a me. diventata la mia preferita. L ho ottenuta in occasione del cinquecentesimo anniversario del David di Michelangelo. stato un periodo qui a Firenze, di mostre, concerti e fuochi d artificio per festeggiare la presentazione al pubblico, 500 anni fa, della statua che forse la pi famosa scultura di Michelangelo. What is the subject of this T-shirt? Comp. Italian June 07 [3] [OVER] COMP. ITALIAN continued 9 You are sightseeing in Rome and overhear a man talking on his cell phone. He says: Buon giorno! Sono il signor Palumbo, Giuseppe, e sono appena arrivato qui a Roma con la mia famiglia. Resteremo per diversi giorni ed ho bisogno di due camere con doccia per tre giorni a cominciare da oggi. Siamo in quattro: mia moglie e due ragazzi. Saremo di partenza sabato mattina. What does Mr. Palumbo need? Directions for Part 2b: Instruct students to read the directions for Part 2b. After students have read and understood the directions, say: There are six questions in Part 2b. Part 2b is like Part 2a, except the questions and answers are in Italian. I will now begin. Administer Part 2b in the same manner as Part 2a. 10 Your friend in Italy is explaining to you a new product on the Italian market. He says: Sono sicuro che ti interesserebbe questo nuovo tipo di uovo. Lo chiamano uovo lungo perch infatti lungo 40 centimetri. un semplice uovo di gallina che viene venduto cotto e che poi si taglia a fette come un salame; per fare tramezzini, in insalate, sulle pizze, ecc. La ditta Ovopel l ha messo sul mercato. La lunghezza viene ottenuta cuocendo separatamente il bianco e il rosso dell uovo che poi viene reinserito nel bianco. Ecco il nuovo uovo sodo gigante! Che novit c sul mercato? 11 You are listening to the radio and you hear this announcement: Preferite la classica margherita o volete provarne una pi elaborata? Per tre giorni al Palazzo dello Sport di Salsomaggiore potrete assaggiare centinaia di pizze. L occasione la settima edizione del Campionato del mondo della pizza. Pi di 200 professionisti arrivano per conquistare titoli gastronomici o di abilit . Godersi lo spettacolo e assaggiare non costa niente. Buon appetito! Che cosa potresti fare a questo evento? Comp. Italian June 07 [4] COMP. ITALIAN concluded 12 You are listening to Italian radio and hear this promotion: Estate in montagna per chi ama fare lunghe passeggiate nei boschi stare a diretto contatto con la natura e praticare anche attivit sportive del tennis e del nuoto. Residence Hotels di Trento propone un soggiorno presso il residence a Madonna di Campiglio. I soggiorni in appartamenti con una o pi camere da letto, bagno, e cucinino durano una o pi settimane. Sono previste settimane del bambino con sconti per ragazzi in determinati periodi. Per chi questo tipo di vacanza? 13 You are listening to Linus, a popular Italian disc jockey. He says: I miei genitori sono meridionali ed io sono nato a Foligno, che si trova in Umbria, vicino a Perugia. Mio padre era uno sfrenato tifoso della Juventus, la squadra calcistica pi amata dai meridionali e cos anch io condivido la sua grande passione. Guardo sempre le partite di pallone e sono appassionato anche di Formula 1. Qual la passione di Linus? 14 You are watching Italian television and hear this announcement: Attenzione ragazzi! Iscrivetevi al Touring Club per i giovani! un servizio per i ragazzi dai 14 ai 20 anni di et che apre ampie possibilit di viaggiare in Italia. Il club vi offre le informazioni turistiche, un centro di documentazione, l organizzazione dei viaggi e anche gli sconti negli alberghi e nei ristoranti in tutta la penisola. Di che cosa tratta quest annuncio? 15 You and your friend are in Taranto with a travel agent discussing a vacation. The travel agent says: Se avete voglia di una vacanza all insegna della cultura, l Archeoclub di Licata propone un tipo di turismo che permette di partecipare ad una ricerca archeologica. Se decidete di partecipare a questo tipo di vacanza, potete anche seguire seminari sull arte e la cultura della Sicilia, o potete partecipare ad escursioni e a tante altre attivit . Che tipo di vacanza propone l agente di viaggi? When students have finished Part 2b, say: This is the end of Part 2. You may now go on to the rest of the examination. Comp. Italian June 07 [5] FOR TEACHERS ONLY The University of the State of New York REGENTS HIGH SCHOOL EXAMINATION I COMPREHENSIVE EXAMINATION IN ITALIAN Friday, June 15, 2007 1:15 to 4:15 p.m., only SCORING KEY Updated information regarding the rating of this examination may be posted on the New York State Education Department s web site during the rating period. Check this web site http://www.emsc.nysed.gov/osa/ and select the link Examination Scoring Information for any recently posted information regarding this examination. This site should be checked before the rating process for this examination begins and several times throughout the Regents examination period. Mechanics of Rating Use only red ink or red pencil in rating Regents examination papers. Do not attempt to correct the student s work by making insertions or changes of any kind. Use check marks [ ] to indicate incorrect or omitted answers in Parts 2 and 3. Do not place a check mark beside a correct answer. Record the credit for each part in the appropriate credit box on the student s answer booklet. Record the total examination score (the sum of the credits the student received for each part) in the appropriate space in the box in the upper right corner of the answer booklet. Check carefully for mechanical errors (e.g., addition). Using a calculator might be helpful. Write your initials clearly in the appropriate space on the answer booklet. Part 1 Record the credit for Part 1: Speaking, as previously reported to the building principal. Part 2 Allow a total of 30 credits, two credits for each of the following: a (1) 3 (2) 1 (3) 4 (4) 2 (5) 3 (6) 1 (7) 4 (8) 4 (9) 3 b (10) 3 (11) 1 (12) 2 (13) 4 (14) 4 (15) 2 Part 3 Allow a total of 30 credits, two credits for each of the following: a (16) (17) (18) (19) (20) 2 1 2 3 2 b (21) (22) (23) (24) (25) 1 1 4 4 2 c (26) (27) (28) (29) (30) 4 3 2 2 1 COMPREHENSIVE ITALIAN continued Part 4 In this part of the examination, students are asked to demonstrate the ability to write in the target language using the four functions of language (socializing, getting others to adopt a course of action, getting and providing information, and expressing personal feelings) as the vehicle for communication. Students are instructed to choose two of the three tasks provided and write a response of at least 100 words in the target language to achieve a specified communication purpose. A word is defined as a letter or collection of letters, surrounded by space, that in the target language is comprehensible and contributes to the development of the task. This definition applies even when words are grammatically incorrect. When counting words, please note that numbers, unless written as words, and names of people are not to be counted. Place names and brand names from the target culture count as one word (all other places and brand names are disregarded), and contractions are counted as one word. In addition, salutations and closings are counted, as well as commonly used abbreviations in the target language. Additional information concerning word count guidelines, how to apply the writing rubric, and use of the scoring rubric for students with disabilities who have a spelling exemption listed on an IEP or 504 plan is provided in the document, Comprehensive Regents Examination in Modern Foreign Languages Test Changes and Sampler Draft, which is available on the Department web site at http://www.emsc.nysed.gov/osa/lotegre/loterearch/lotesam.pdf. The responses to the Part 4 writing tasks must be written in the student s own words; no credit should be given for a response that is copied or substantially the same as material from other parts of the examination. Part 4 is worth a total of 16 credits. Each response is worth a maximum of eight credits and must be rated according to the writing rubric for Part 4, which is provided on the next page. This writing rubric measures five dimensions: purpose/task, organization, vocabulary, structure/conventions, and word count. The dimensions of purpose/task, organization, vocabulary, and structure/conventions are measured on a zero to four scale; the dimension of word count is measured on a zero to two scale. A writing checklist is also provided for use in rating student responses. The writing checklist requires reference to the full writing rubric for the definitions of each dimension at each level and is not intended as a substitute for the writing rubric. After rating the student s response for each dimension, the scores for the five dimensions must be added, resulting in a total raw score for the response. The conversion chart must be applied to that total raw score so that the proper credit is given to the student for the question. For example, if a student received a performance level score of 3 on the dimension of purpose/task, a score of 3 on the dimension of organization, a score of 2 on the dimension of vocabulary, a score of 3 on the dimension of structure/conventions, and a score of 2 on the dimension of word count, the student s total raw score would equal 13 (the sum of the five performance level scores). According to the conversion chart, a raw score of 13 represents a converted score of 6 credits for the question. The conversion chart for Part 4 is shown below. Part 4 Conversion Chart Total Raw Score Total Credits 17 18 15 16 13 14 11 12 8 7 6 5 8 10 6 7 4 5 2 3 0 1 4 3 2 1 0 After each of the two questions has been scored, the two converted scores must be added together to determine the total Part 4 score. This total Part 4 score should be entered in the last box on the last page of the student answer booklet and also under the Credit Earned section for Part 4, on the upper right corner of the first page of the student answer booklet. [2] COMPREHENSIVE ITALIAN continued The writing rubric for Part 4 is shown below. Part 4 Writing Rubric Note that a zero can be given in any of the dimensions when the student s performance falls below the criteria described for the performance level of 1. Performance Level 4 3 2 1 Purpose/Task Accomplishes the task; includes many details that are clearly connected to the development of the task, but there may be minor irrelevancies. Accomplishes the task; includes some details that are generally connected to the development of the task, but there may be some irrelevancies. Accomplishes the task; includes few details, some of which may be only loosely connected to the task. There are many irrelevancies. Attempts to accomplish the task; makes some reference to it but provides few or no supporting details. Organization The extent to which the response exhibits direction, shape, and coherence Exhibits a logical and coherent sequence throughout; provides a clear sense of a beginning, middle, and end. Makes smooth transitions between ideas. Exhibits a logical sequence; provides a beginning, middle, and end. Attempts to provide a logical sequence and/or the beginning or ending is abrupt or unclear. Exhibits little order; provides a series of separate sentences and/or disconnected ideas. Vocabulary Includes a wide variety of vocabulary that expands the topic, but there may be minor inaccuracies. Includes a variety of vocabulary related to the topic. Includes basic vocabulary; some vocabulary may be inaccurate or unrelated to the topic. Includes limited vocabulary and/or most vocabulary is inaccurate or unrelated to the topic. Structure/ Conventions Subject-verb agreement Tense Noun-adjective agreement Correct word order Spelling/ diacritical marks Demonstrates a high degree of control of Checkpoint B structure/conventions: subject-verb agreement present, past, future ideas expressed as appropriate noun-adjective agreement correct word order spelling/diacritical marks Demonstrates some control of Checkpoint B structure/ conventions: subject-verb agreement present, past, future ideas expressed as appropriate noun-adjective agreement correct word order spelling/diacritical marks Demonstrates some control of Checkpoint B structure/conventions. Errors do hinder overall comprehensibility and/or there are numerous Checkpoint A errors. Demonstrates little control of Checkpoint A or B structure/conventions: subject/verb agreement present, past, future ideas expressed as appropriate noun-adjective agreement correct word order spelling/diacritical marks Dimension Errors do not hinder Errors do not hinder overall comprehensibility overall comprehensibility of the passage. of the passage. Word Count [3] OR Demonstrates a high degree of control, but uses only Checkpoint A structure/conventions. Errors impede overall comprehensibility of the passage. Uses 100 or more comprehensible words in the target language that contribute to the development of the task. Uses 50 99 or more comprehensible words in the target language that contribute to the development of the task. [OVER] COMPREHENSIVE ITALIAN continued The writing rubric for Part 4 is shown below: Part 4 Writing Checklist Please refer to the full writing rubric for definitions of each level. Note that a zero can be given in any of the dimensions when the student s performance falls below the criteria described for the performance level of 1. Question No. _____ Dimension 4 Performance Level 3 2 1 Question No. _____ 0 4 3 2 1 0 Purpose/Task Accomplishes the task Includes details Connects ideas to task/purpose Organization Exhibits a logical and coherent sequence Has a beginning, middle, and end Makes smooth transitions Vocabulary Includes a variety of vocabulary Uses relevant and accurate words Structure (degree to which errors hinder overall comprehensibility) Subject-verb agreement Present, past, future ideas expressed as appropriate Noun-adjective agreement Correct word order Spelling/diacritical marks Word Count 100+ 50 <50 99 Comprehensible In target language 100+ 50 <50 99 This writing checklist is provided solely for the teacher s convenience. This form is not required to be completed and should not be returned to the State Education Department. In addition, when scoring Part 4 responses, no marks should be placed on the student s paper as such marks may interfere with the ability of the rater to properly apply the scoring rubric. [4] COMPREHENSIVE ITALIAN continued If a student s response receives a performance level score of zero on the dimension of purpose/task, the entire response should receive a score of zero. Please note, however, that in order to receive a score of zero on the dimension of purpose/task, the student s response must be completely unrelated to the topic. A student s response must not be given a zero on the dimension of purpose/task if the response can be associated with the task in any manner whatsoever. In such an instance, the student s response must be rated on each of the dimensions of the writing rubric. Part 4 A sample of an 8-credit response for each question in Part 4 follows: 31 Cara Francesca, Sai che sta per arrivare il compleanno del signor Scarpa, il nostro professore d italiano? Il suo collega me l ha detto ieri alla riunione del club d italiano. Dovremmo fare qualcosa veramente di speciale per lui perch ben lo merita: sempre cosi generoso con noi, ci aiuta con la lingua, ci accompagna in tutte le nostre gite scolastiche, ecc., ecc. E poi a chi non piace fare festa? Dato che tu sei la presidentessa del club quest anno, tocca a te organizzare qualche festa o attivit per festeggiare il compleanno del professore. Ma io ben so che tu hai molte altre cose da fare, quindi ti vorrei offrire una mano, cio un po di aiuto, nelle preparazioni. La festa la possiamo fare venerd pomeriggio, lo stesso giorno del suo compleanno, al ristorante di mio padre. Inviteremo tutti i soci del club, i suoi colleghi ed anche la sua famiglia. Mio padre potr preparare un bel pranzo all italiana, ma non coster molto. E poi tu ed io penseremo al programma: la cerimonia, la musica, qualche gioco, ecc. Che ne pensi? Fammelo sapere subito perch non c tempo da perdere. Con affetto, Giovanni 32 Cara Sara, Mi chiamo Anna e sono di Syracuse, New York. Ho sedici anni e frequento il liceo dove studio molte materie accademi che come la storia, la matematica, le scienze ed anche l italiano. A parte l italiano, la mia materia preferita l arte mi piace molto disegnare e pitturare. Tutti mi dicono che sono brava, ma io so bene che ho moltissimo ancora da imparare. Cos , ho deciso di venire in Italia; il paese pu famoso e pu ricco d arte dove oltre ad imparare posso anche ammirare le opere d arte dei pu celebri artisti italiani. Non sai quanto sono felice di aver fatto questa scelta! E tu, cosa studi? Com la tua scuola? Quali sono i tuoi passatempi preferiti? Hai fratelli e sorelle? Io ho solo un fratello. Ha dieci anni e al momento pensa soltanto a giocare calcio. Che tempo fa l ? D inverno c molta neve? Ho bisogno degli stivali? Ho tantissime altre domande, ma te le chieder di presenza. A presto, Ciao! Anna [5] COMPREHENSIVE ITALIAN concluded 33 luned , una bella giornata di sole e Dennis deve andare a scuola. Questa mattina lui ha un esame di matematica ma non ha studiato. Allora, lui inventa una storia sul suo Cagnolino, Nico. Appena entra in aula racconta alla maestra che il suo cane l ha seguito fino a scuola nonostante le sue continue richieste di ritornare a casa. Adesso Nico proprio l fuori l edificio e il povero cagnolino non pu rimanere l tutto il giorno. necessario che Dennis l accompagni a casa e non sa se gli possibile ritornare a scuola in tempo per l esame di matematica. Ne veramente dispiaciuto, ma non sa che altro fare! Regents Comprehensive Examinations in Modern Languages Map to Learning Standards Key Ideas Part of Test/Item Numbers Speaking Part 1, Speaking Test (administered prior to the written test) Listening Part 2, Listening Comprehension Items: 1 15 Reading Part 3, Reading Comprehension Items: 16 30 Writing Part 4, Writing Items: 31 33 Culture Embedded in each item of test Submitting Teacher Evaluations of the Test to the Department Suggestions and feedback from teachers provide an important contribution to the test development process. The Department provides an online evaluation form for State assessments. It contains spaces for teachers to respond to several specific questions and to make suggestions. Instructions for completing the evaluation form are as follows: 1. 2. 3. 4. 5. Go to www.emsc.nysed.gov/osa/exameval. Select the test title. Complete the required demographic fields. Complete each evaluation question and provide comments in the space provided. Click the SUBMIT button at the bottom of the page to submit the completed form. [6]

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Additional Info : Refer : Teacher Dictation Copy (page 17) and Scoring Key (page 25)
Tags : , papers, New York State, High School Regents, Examinations, Past exams, solvedTest Papers, Education, Assessment and Testing.

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