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New York Regents Italian June 2011

30 pages, 33 questions, 0 questions with responses, 0 total responses,

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COMPREHENSIVE ITALIAN The University of the State of New York REGENTS HIGH SCHOOL EXAMINATION COMPREHENSIVE EXAMINATION IN ITALIAN Wednesday, June 22, 2011 9:15 a.m. to 12:15 p.m., only This booklet contains Parts 2 through 4 (76 credits) of this examination. Your performance on Part 1, Speaking (24 credits), has been evaluated prior to the date of this written examination. The answers to the questions on this examination are to be written in the separate answer booklet. Be sure to fill in the heading on the front of your answer booklet. When you have completed the examination, you must sign the statement printed at the end of the answer booklet, indicating that you had no unlawful knowledge of the questions or answers prior to the examination and that you have neither given nor received assistance in answering any of the questions during the examination. Your answer booklet cannot be accepted if you fail to sign this declaration. The use of any communications device is strictly prohibited when taking this examination. If you use any communications device, no matter how briefly, your examination will be invalidated and no score will be calculated for you. DO NOT OPEN THIS EXAMINATION BOOKLET UNTIL THE SIGNAL IS GIVEN. COMPREHENSIVE ITALIAN Part 2 Answer all questions in Part 2 according to the directions for a and b. [30] a Directions (1 9): For each question, you will hear some background information in English once. Then you will hear a passage in Italian twice and a question in English once. After you have heard the question, the teacher will pause while you read the question and the four suggested answers in your test booklet. Choose the best suggested answer and write its number in the space provided in your answer booklet. Base your answer on the content of the passage, only. [18] 1 What are you asked to do? (1) return to the check-in counter (2) state your destination (3) finish or dispose of your drink (4) show your boarding pass and identification 6 What is the subject of this announcement? (1) extra help in Italian after school (2) a student meeting about a school trip (3) a special parent meeting about school issues (4) evening classes for adults and students 2 What does your host father do before work? (1) He reads the newspaper. (2) He goes for a walk. (3) He answers e-mail. (4) He cooks breakfast for the family. 7 What is your friend telling you about? (1) a reduced bus fare (2) last-minute airline savings (3) a free ticket for a companion (4) special services when traveling by train 3 What did the teacher announce? (1) a student exchange program with Italy (2) the directions for a project (3) a television program about Italy (4) the rules for a competition in Italian 8 Why does your host brother want you to go with him? (1) to help him with food shopping (2) to have you meet his friends (3) to help him buy a gift for a friend (4) to have you act as an interpreter 4 What is your friend telling you about? (1) a job opportunity for the summer (2) an article about a movie star (3) a letter to the editor (4) an offer for a beach game 9 What is recommended in this report about ice cream? (1) to purchase ice cream in small containers (2) to eat ice cream made from seasonal fruit (3) to consume ice cream immediately after purchase (4) to keep ice cream as cold as possible to maintain its freshness 5 What is offered in this advertisement? (1) an inexpensive movie rental service (2) a system for carpooling to distant events (3) discount prices for theater tickets (4) high-speed Internet access Comp. Italian June 11 [2] b Directions (10 15): For each question, you will hear some background information in English once. Then you will hear a passage in Italian twice and a question in Italian once. After you have heard the question, the teacher will pause while you read the question and the four suggested answers in your test booklet. Choose the best suggested answer and write its number in the space provided in your answer booklet. Base your answer on the content of the passage, only. [12] 10 Perch hanno scritto i nonni a Lucia? (1) per chiederle di aiutarli in casa (2) per augurarle un Buon Compleanno (3) per invitarla ad una vacanza con i cugini (4) per dirle che vengono in America 13 Perch Paolo ti suggerisce di andare a Cervinia? (1) Le piste sono meno difficili. (2) Costa di meno. (3) Puoi conoscere una persona famosa. (4) Il tempo piacevole. 11 Che cosa dice l annuncio? (1) che il materiale dei jeans ha le origini a Genova (2) che non tutti i jeans sono di colore blu (3) che c una mostra di gioielli antichi a Genova (4) che molti quadri religiosi sono stati distrutti 14 Di che parla questo programma? (1) come organizzare una cucina (2) come usare il forno (3) come cucinare con produtti di latte (4) come preparare ingredienti freschi 15 Dove si trovano questi alberghi? (1) vicino all aeroporto (2) vicino al mare (3) in montagna (4) in campagna 12 Che cos Il Sacco Magico ? (1) un programma televisivo (2) una collezione di francobolli (3) un racconto illustrato per giovani (4) una rivista di sport Comp. Italian June 11 [3] [OVER] Part 3 Answer all questions in Part 3 according to the directions for a, b, and c. [30] a Directions (16 20): After the following passage, there are five questions or incomplete statements in Italian. For each, choose the word or expression that best answers the question or completes the statement according [10] to the meaning of the passage, and write its number in the space provided in your answer booklet. Verdi, Gran Compositore dell Opera Fra i suoi fan ci sono Eros Ramazzotti, Lucio Dalla, Zucchero ed Elton John. amato come una rockstar e rivoluzionario come i cantautori. Stiamo parlando di Giuseppe Verdi, il musicista italiano pi conosciuto del mondo. Infatti, il 21 gennaio, 2001 si festeggiato il centenario della sua morte, e per ricordarlo, i teatri di tante citt hanno messo in scena molte delle sue opere pi famose. Anche se in tutte le citt i teatri erano pieni di ammiratori di Verdi, non c stata una lunga fila di giovani a fare i biglietti. Un fatto triste che i giovani non conoscono bene l opera. ovvio che i ragazzi di oggi non vedono l opera come uno stile di musica fatto per loro. Eppure, anche un grande musicista del passato come Verdi, pu avere qualcosa in comune con i grandi cantanti del nostro tempo. Allora, proviamo a capire Verdi, r del melodramma, attraverso gli idoli di oggi. Verdi, nato vicino a Busseto nel 1813, morto il ventisette gennaio 1901. In mezzo secolo di lavoro, Verdi ha prodotto una trentina di opere, tra le quali ricordiamo La Traviata , Rigoletto , Falstaff , e Aida . Con questi lavori, Verdi ha rivoluzionato il teatro e la musica italiana, e del mondo intero, come hanno fatto nei mitici anni sessanta, settanta, e ottanta, i Beatles, i Rolling Stones, John Lennon, Elton John, Bruce Springsteen, Madonna, e molti altri ancora, cambiando per sempre lo stile della musica internazionale. Perch Verdi ha influenzato in maniera cos straordinaria la musica e il teatro su scala mondiale? Lui ha trasformato il melodramma e ha portato sul palcoscenico i sentimenti veri, la vita di tutti i giorni, e le idee politiche. Il sociologo Francesco Alberone aggiunge che Verdi, con grande senso dello spettacolo, ha usato azione, canto e musica per esprimere forti passioni individuali e collettive. Il risultato che Verdi diventato il maggior autore tragico italiano. Le sue opere mettono in scena personaggi di una psicologia complessa. I librettisti, cio quelli che scrivevano le parole delle opere, gli davano materiale poetico su cui lavorare. E infatti, esattamente la stessa cosa che fanno i cantautori italiani di oggi, come Mango, Jovanotti, Claudio Baglioni, e Pino Daniele. Comp. Italian June 11 [4] Il successo di Verdi anche nella semplicit delle sue note. Ed questa abilit di abbinare note pure e melodiose a personaggi indimenticabili, che ha fatto di Verdi un simbolo dell Italia moderna e un modello da seguire per i musicisti contemporanei di tutto il mondo. 19 Perch ha avuto cos tanto successo Verdi? (1) Ha sempre scritto opere comiche in diverse lingue. (2) Le sue opere erano eccezionalmente brevi. (3) Ha lavorato spesso con musicisti da New York. (4) La sua musica esprime forti sentimenti e vera passione. 16 Perch molti teatri hanno festeggiato Giuseppe Verdi nel 2001? (1) per ricordare la sua morte di cento anni fa (2) per celebrare il suo compleanno (3) per presentare un suo nuovo CD (4) per inaugurare l apertura di un nuovo teatro 17 Secondo l articolo, i giovani di oggi (1) partecipano nelle produzioni di opera a scuola (2) frequentano l opera raramente (3) ascoltano poca musica moderna (4) suonano spesso la musica classica 20 Che ci dice questo articolo della musica di Verdi? (1) Molta musica di Verdi stata dimenticata. (2) Molte opere di Verdi non sono mai state pubblicate. (3) Verdi ha molto in comune con i cantautori di oggi. (4) Una nuova opera di Verdi stata appena trovata. 18 Secondo l articolo, che sappiamo di Verdi? (1) La sua musica non piaceva a nessuno. (2) La sua musica stata rivoluzionaria. (3) Era poco conosciuto ai suoi tempi. (4) Era un uomo di molte professioni. Comp. Italian June 11 [5] [OVER] b Directions (21 25): Below each of the following selections, there is either a question or an incomplete statement in English. For each, choose the word or expression that best answers the question or completes the statement according to the meaning of the selection, and write its number in the space provided in your answer booklet. [10] 21 Pensiamo un po ...! Se vi siete mai fermati in una piazzola di sosta in autostrada, sapete quanto forte lo spostamento d aria creato da automobili e camion lanciati a forte velocit . Con una brillante trovata, uno studente americano ha proposto a una rivista professionale, di sfruttare quel vento per produrre energia, semplicemente attaccando delle turbine speciali sui montanti che reggono i cartelli stradali. Con i veicoli che procedono mediamente a 113 km/h , si spiega nel progetto, si crea un vento non inferiore a 16 km/h. Questo permetterebbe a ogni turbina di immagazzinare in un anno energia pari a 9.600 KwH, quanto basta per fornire energia ad un appartamento di medie dimensioni . 21 What is this article about? (1) (2) (3) (4) Comp. Italian June 11 improved safety features for automobiles places along the highway to stop to eat the newest motor vehicle laws to prevent speeding using the energy made when vehicles travel fast [6] 22 Abitudini alimentari... corrette o da correggere? Dati relevanti: il 23% non fa colazione il 62% mangia fuori pasto , in una settimana, patatine e cioccolata da 0 a 3 volte il 56% mangia caramelle e gomme da 0 a 3 volte in una settimana. il 100% consuma i principali alimenti a pranzo e a cena Nell arco di una settimana: il 69% mangia verdure solo da 0 a 3 volte il 46% beve latte solo da 0 a 3 volte il 54% mangia frutta da 3 a 7 volte il 69% mangia formaggi solo da 0 a 3 volte il 77% mangia pesce solo da 0 a 3 volte il 70% mangia legumi solo da 0 a 3 volte E adesso, che fare? Ve lo diciamo in versi: Tutto serve ed importante ma non poco, n abbondante: mangia, bevi, assaggia, gusta ogni cibo in dose giusta. 22 According to this article, what should people do? (1) drink bottled water often (2) maintain a balanced diet (3) take a daily multivitamin tablet (4) exercise at least five times per week Comp. Italian June 11 [7] [OVER] 23 9-28 dicembre Milano Teatro Arcimboldi Per la prima volta in Italia e in esclusiva milanese l australiano Circus Oz con numeri classici e altri nuovi: uno spettacolo di acrobazie, satira, humour e musiche originali (tel. 02641142212/4). 10 21 dicembre Torino Teatro Regio Nuova messinscena di Tha s, opera di Jules Massenet di rara esecuzione. Ad Alessandria d Egitto il destino di un monaco. Barbara Frittoli debutta nel ruolo diretta da Gianandrea Noseda (tel. 0118815241/2). 12 19 dicembre Udine Visionario Oltre 50 film, l anteprima nazionale di Paura (e) del nero, film animato da sei fra le pi importanti matite internazionali, retrospettive, sezioni speciali al primo Piccolo festival dell animazione (tel. 0432299545). 12 20 dicembre Venezia Teatro La Fenice L opera con Von Heute auf Morgen (in italiano: Dall oggi al domani) di Arnold Sch nberg in un atto e I pagliacci di Ruggero Leoncavallo in un prologo e due atti chiude la stagione lirica (tel. 0412424). 23 Which dates would be important to a person interested in cartoons? (1) December 9 28 (2) December 10 21 Comp. Italian June 11 (3) December 12 19 (4) December 12 20 [8] 24 Cara Gloria, solo tu puoi aiutarmi! Canto in un gruppo e, dopo milioni di prove chiusi in un garage, finalmente la prossima settimana daremo un concerto in pubblico per la prima volta! Un vero palcoscenico! E il chitarrista del gruppo davvero bravo e carino! Invece io ho paura di perdere la faccia. Sono cos nervosa! Che faccio??? Per favore, aiutami! Gina 24 Why is Gina s question so important to her right now? (1) (2) (3) (4) She wants to enter a contest. She has an interview for her first job. She is about to move to another school. She will be performing in public for the first time. 25 Beethoven vivo, viva Beethoven Al Conservatorio di Torino si tenuta una serata dal titolo Beethoven vivo, viva Beethoven in occasione del 180 anniversario della morte del compositore. Il concerto ha realizzato fondi per aiutare il CTS (Centro Torinese di Solidariet ) a dare una mano ai malati e fornire cibo alle mense dei poveri; impegno divenuto negli anni sempre pi pressante perch nei tradizionali luoghi di distribuzione gratuita dei pasti, non ci sono pi soltanto extracomunitari e immigrati disoccupati, ma sempre pi italiani poveri. 25 What is the purpose of this concert? (1) to honor a local hero (2) to raise money to help others Comp. Italian June 11 (3) to preserve a famous landmark (4) to celebrate the construction of a theater [9] [OVER] c Directions (26 30): After the following passage, there are five questions or incomplete statements in English. For each, choose the word or expression that best answers the question or completes the statement according to the meaning of the passage, and write its number in the space provided in your answer booklet. [10] Mil Mil Campochiaro, adesso 15 anni, nata il 19 marzo a Brolo, un paesino molto piccolo in provincia di Messina. All et di sei anni ha lasciato la Sicilia e si trasferita con tutta la sua famiglia a Roma, dove ha frequentato la scuola elementare e media Visconti, in via della Palombella. Ora Mil frequenta il Liceo Classico Visconti. Come tutte le ragazze della sua et ha molti hobby , ma nessuno di questi riuscito a prendere il posto della sua vera passione: scrivere! Fin da piccola ricorda Mil mi sempre piaciuto trasformare i miei pensieri o la mia instancabile fantasia in racconti, lettere, temi, poesie con e senza rime ; perch , come tutte le ragazze di quattordici anni timide e riservate, trovo il mio sfogo nella scrittura . La giovane autrice continua a spiegare la storia dell evoluzione dei suoi racconti. All et di dodici anni ho scritto i miei primi due libri: Le creazioni di Mil e I Mughit arrivano sulla Terra, e la mia cara sorella, Ilena, ha collaborato nella creazione dei disegni che troverete nel mio libro, I Mughit arrivano sulla Terra . Mil continua, Ho scritto Alan e il mistero dei Libri Sacri di 822 pagine in cui ho esagerato un po con la fantasia . E qui la ragazza sorride e dice, Tutti e tre libri rientrano nella narrativa fantasy . Adesso invece mi voglio dedicare al mondo reale e alle difficolt della vita per noi adolescenti . Ad ogni modo, con I Mughit arrivano sulla Terra che Mil ha avuto la sua prima entrata nel mondo editoriale. Sono seguite numerose presentazioni in un tour nelle scuole e ora racconta a noi la stravagante trama di questa storia. Lei dice che i Mughit sono abitanti del pianeta Nettuno e il libro racconta come un gruppo di scienziati Mughit attraversa il sistema solare per effettuare un delicato esperimento sugli extranettunesi , abitanti della nostra terra. Tosquero Tosaquaro, il capo del gruppo, spera che questo esperimento lo far famoso come suo nonno, uno scienziato molto importante. Cerca anche l approvazione della Regina del suo pianeta. All inizio Tosquero Tosaquaro incuriosito dagli esseri umani; non li considera altro che esteticamente brutti e molto primitivi. Durante le sue osservazioni lui impara delle lezioni importanti del loro coraggio di essere se stessi, cio di valutare e nutrire il proprio individualismo. Il libro ha ispirato un accesso dibattito culturale che ha per tema: La Letteratura per Adolescenti . Questa discussione ha messo l enfasi sull importanza della novit che una Comp. Italian June 11 [10] signorina giovanissima si decisa di scrivere, su argomenti fantasiosi, ma con il desiderio di comunicare ad altri ragazzi. Alcuni esperti hanno notato che molti giovani preferiscono letture di grande successo commerciale che spesso sono sensazionalistiche o di poca sostanza e non leggono cose che contribuiscono al loro sviluppo intellettuale. Per questo stato fondato un Movimento per i giovani talenti per apprezzare scrittori come Mil che, lontani da qualsiasi operazione commerciale, possono invece godere dei benefici del loro scrivere con seriet e passione. Allo stesso tempo aiuta a promuovere letture che rispettino i giovani e il loro desiderio di crescere. Chiss se Mil ispirer dei nuovi giovani scrittori e scrittrici? 29 What lesson is learned by the main character in the book? (1) Being yourself is important. (2) Grandparents deserve respect. (3) Practice makes perfect. (4) There is no place like home. 26 Which pastime appealed most to Mil Campochiaro when she was growing up? (1) writing (3) traveling (2) reading (4) acting 27 How did Mil s sister contribute to her success? (1) She proofread the text. (2) She helped do research. (3) She created illustrations. (4) She organized a promotional tour. 30 Acording to the passage, what initiative has Mil s work inspired? (1) a renewed interest in space travel (2) a fan club for her admirers (3) an environmental youth movement (4) a promotional campaign for young authors 28 Who is the main character of I Mughit arrivano sulla Terra? (1) a young musician (2) a royal princess (3) an extraterrestrial scientist (4) an ocean explorer Comp. Italian June 11 [11] [OVER] Part 4 Write your answers to Part 4 according to the directions below. Your answers must be written in your own words; no credit will be given for a response that is copied or substantially the same as material from other parts of this examination. [16] Directions (31 33): Choose two of the three writing tasks provided below. In your answer booklet, write your response to the two writing tasks you have chosen. For each question you have chosen, your answer should be written entirely in Italian and should contain a minimum of 100 words. Place names and brand names written in Italian count as one word. Contractions are also counted as one word. Salutations and closings, as well as commonly used abbreviations in Italian, are included in the word count. Numbers, unless written as words, and names of people are not counted as words. You must satisfy the purpose of the task. Be sure to organize your response and to include a beginning, middle, and ending. The sentence structure and/or expressions used should be connected logically and should demonstrate a wide range of vocabulary with minimal repetition. 31 You recently had an interesting dream that you remember. In Italian, write a journal entry about your dream. You may wish to include: what your dream was about why it was interesting who or what was in the dream where it took place what happened what you did about it why you had this dream what you remember most how you reacted after you woke up 32 You recently experienced a day in which you were particularly happy. In Italian, write a journal entry about that day. You may wish to include: when that day was what the weather was like where you were what happened that day who was involved how you felt why you felt that way what the rest of the day was like Comp. Italian June 11 [12] 33 In Italian, write a story about the situation shown in the picture below. It must be a story relating to the picture, not a description of the picture. Do not write a dialogue. NOTE: The rubric (scoring criteria) for a Part 4 response receiving maximum credit appears below. Regents Comprehensive Examinations in Modern Languages Dimension A response receiving maximum credit: Purpose/Task Accomplishes the task; includes many details that are clearly connected to the development of the task, but there may be minor irrelevancies. Organization The extent to which the response exhibits direction, shape, and coherence Exhibits a logical and coherent sequence throughout; provides a clear sense of a beginning, middle, and end. Makes smooth transitions between ideas. Vocabulary Includes a wide variety of vocabulary that expands the topic, but there may be minor inaccuracies. Structure/Conventions Subject-verb agreement Tense N oun-adjective agreement Correct word order Spelling/diacritical marks Demonstrates a high degree of control of Checkpoint B (Regents level) structure/conventions: subject-verb agreement present, past, future ideas expressed as appropriate noun-adjective agreement correct word order spelling/diacritical marks (e.g., accents) Errors do not hinder overall comprehensibility of the passage. Word Count Comp. Italian June 11 C ontains 100 words or more. [13] COMPREHENSIVE ITALIAN Printed on Recycled Paper COMPREHENSIVE ITALIAN The University of the State of New York REGENTS HIGH SCHOOL EXAMINATION I COMPREHENSIVE EXAMINATION IN ITALIAN Wednesday, June 22, 2011 9:15 a.m. to 12:15 p.m., only Teacher Dictation Copy General Directions Before the start of the examination period, distribute one examination booklet, face up, to each student. After each student has received a booklet, distribute one answer booklet to each student. Then instruct the students to fill in the heading on the front of the answer booklet. After each student has filled in the heading of the answer booklet, begin the examination by following the directions for Part 2a, as given below. Directions for Part 2a: Instruct students to open their test booklets and read the directions for Part 2a. After students have read and understood the directions, say: There are nine questions in Part 2a. Each question is based on a short passage that I will read aloud to you. Listen carefully. Before each passage, I will give you some background information in English once. Then I will read the passage in Italian twice. After you have heard the passage for the second time, I will read the question in English once. The question is also printed in your test booklet. After you have heard the question, you will have about one minute before I go on to the next question. During that time, read the question and the four suggested answers in your test booklet. Choose the best suggested answer on the basis of the information provided in the passage, and write its number in the space provided in your answer booklet. You should not read the question and the suggested answers while you are listening to the passage. This will allow you to give all your attention to what you hear. I will now begin. Comp. Italian June 11 Administer each of the items in Part 2a as follows: First, read the setting in English once; then read the listening comprehension stimulus (passage) in Italian twice in succession. Make every effort to read the passage in the way students would hear it in an authentic setting. Then read the question once. Pause for no more than one minute before proceeding to the next item. 1 You are about to depart from Italy for your return home. At the airport security gate, a security official says to you: Scusi, ma dove va con quella bottiglia d acqua? Se Lei vuole salire in aereo diretto per gli Stati Uniti, o la deve finire di bere prima o la deve buttare via. Non permesso nessun liquido a bordo, n a mano n nel Suo bagaglio. What are you asked to do? 2 You are in Siena, Italy, and your host father explains what he does before going to work. He says to you: Ogni mattina, appena esco da casa mi piace fare una passeggiata prima di andare in ufficio. Mi piace camminare per fare un po di esercizio. Fa anche molto bene alla salute. Dopo il lavoro non ho tempo e la sera molte volte sono occupato con il lavoro di casa e la famiglia. What does your host father do before work? 3 You are in your Italian class and the teacher says: La nostra scuola ha deciso di fare uno scambio di studenti con un liceo in Italia. Dieci studenti italiani frequenteranno la nostra scuola per due settimane e dieci studenti della nostra scuola andranno a studiare in Italia. Ci sar una riunione per i vostri genitori la settimana prossima per discutere le spese di viaggio, il vitto e l alloggio. Tutti quelli che vogliono ulteriori informazioni dovrebbero venire alla riunione. What did the teacher announce? 4 Your friend is reading the Italian magazine Gente and says to you: Guarda! Con la prossima edizione della rivista Gente, si possono ricevere gratis dei racchettoni e una pallina di diversi colori. Hanno fatto quest offerta l anno scorso e la rivista s venduta con gran successo. Quando esce quella edizione, perch non la compriamo cos ci possiamo giocare quando andiamo in spiaggia con i nostri amici? What is your friend telling you about? Comp. Italian June 11 [2] 5 You are listening to Italian television and you hear this advertisement: Il concerto in una citt lontana da casa? Il Gran Prix di Formula Uno a Modena e tu sei a Firenze? Andarli a vedere facile ed economico se si parte con un unica automobile insieme ad altre persone. Con questo nuovo sistema, si contattano possibili compagni di viaggio diretti verso gli spettacoli pi belli d Italia. Trovarli semplice! Sull Internet si trovano altri amici con cui condividere l auto; basta cliccare sul nostro sito e ci arriverai! What is offered in this advertisement? 6 You are an exchange student in Italy and hear this announcement in school: Quest anno la nostra scuola offrir un corso speciale di cucina. Il corso avr luogo ogni luned e mercoled sera dalle 19 alle 21. Possono partecipare sia gli studenti che i genitori. L iscrizione sar questa settimana e le lezioni cominceranno la settimana prossima. What is the subject of this announcement? 7 A friend is discussing information she read in a travel magazine. She says: Ho letto che c un agenzia di viaggi che offre posti vuoti in aereo con sconti del 50 percento. L unica cosa che devi partire entro 24 ore. un gran vantaggio per le persone che hanno pochi soldi e che possono viaggiare con solo un giorno di preavviso. What is your friend telling you about? 8 You are staying with a host family in Italy. Your host brother says to you: Senti! Se non stai facendo niente in questo momento, perch non vieni con me in centro? Devo fare un po di spesa perch oggi pomeriggio arrivano i miei parenti americani e vorrei preparare qualcosa di speciale da mangiare. Forse mi puoi aiutare perch tu sai che cosa preferiscono mangiare gli americani. Why does your host brother want you to go with him? 9 You are watching Italian television and hear this report: Sei amante del gelato? Secondo te, qual il migliore? Quello alla crema o quello alla frutta? Dal punto di vista dietetico, i gelati alla frutta sono preferibili. Sono anche chiamati gelati magri perch sono fatti con frutta fresca di stagione. I gelati alla crema, invece, sono a base di latte, uova e zucchero. Quindi, anche se preferisci quello alla crema, quello fatto con prodotti di stagione migliore per la salute. What is recommended in this report about ice cream? Comp. Italian June 11 [3] [OVER] Directions for Part 2b: Instruct students to read the directions for Part 2b. After students have read and understood the directions, say: There are six questions in Part 2b. Part 2b is like Part 2a, except the questions and answers are in Italian. I will now begin. Administer Part 2b in the same manner as Part 2a. 10 Your friend is reading a letter to you that she received from her Italian grandparents. Your friend says: Carissima Lucia, quest estate abbiamo deciso di riunire tutti i nipoti per una settimana alla nostra villa in Umbria. Sar il nostro regalo per voi tutti. Abbiamo programmato una settimana piena di attivit con serate indimenticabili attorno alla piscina. Tutti i cugini potranno condividere e discutere i loro ricordi di famiglia. Noi pagheremo tutte le spese. I tuoi cugini hanno gi accettato, speriamo di includere anche te. Perch hanno scritto i nonni a Lucia? 11 You are listening to the news in Genoa and hear this announcement: Il materiale proprio di colore blu. A toccarlo il tessuto proprio come quello dei jeans. Il pi noto tessuto dell et moderna stato prodotto per la prima volta a Genova nel Medioevo, e ha preso il nome di questa citt . Per questa ragione, il Museo Diocesano di Genova ha aperto la mostra di 14 dipinti di cinquecento anni fa su tela jeans con immagini religiose. La mostra intitolata Blu di Genova . Che cosa dice l annuncio? 12 You are listening to the radio in Italy and hear this report: Una casa editrice italiana ha pubblicato una serie di libri per ragazzi. Il titolo di uno di questi libri Il Sacco Magico . illustrato con disegni a colori e, sotto ogni disegno, c un breve commento. Alla fine del libro, c una lista delle parole pi difficili. Cos , leggendo, i ragazzi possono imparare i nuovi vocaboli, divertendosi. Che cos Il Sacco Magico ? Comp. Italian June 11 [4] 13 You and your friend Paolo are in Italy talking about going skiing. Your friend says: Da Torino facile arrivare sulle piste in poco tempo. Dato che tu non sei ancora molto abituato allo sci, io suggerisco di andare questa volta a Cervinia. L ci sono pi di centocinquanta chilometri di piste. Molte non sono troppo difficili. Sono come autostrade coperte di neve battuta. Poi quando sarai in forma, possiamo sfidare le piste a Zermatt in Svizzera che sta proprio vicino. Perch Paolo ti suggerisce di andare a Cervinia? 14 You are watching a cooking show on Italian television. The chef says: Per sbucciare pomodori freschi con facilit e preparare un ottimo sugo da tenere sempre a portata di mano, sufficiente immergerli in acqua bollente per qualche minuto. Lo stesso procedimento indicato anche per le albicocche, le prugne e le pesche. Non difficile e si pu farlo in poco tempo. Di che parla questo programma? 15 Your host mother is discussing hotels with a travel agent in Rimini. The agent says: Tutti gli alberghi che vi proponiamo sono stati da noi accuratamente selezionati ed offrono sempre una qualit superiore. Anche i prezzi sono ottimi. Tutti sono vicini alla spiaggia, alcuni con un bellissimo panorama dell Adriatico, e sono ben collegati dai mezzi pubblici ai posti per lo shopping. Dove si trovano questi alberghi? When students have finished Part 2b, say: This is the end of Part 2. You may now go on to the rest of the examination. Comp. Italian June 11 [5] Printed on Recycled Paper FOR TEACHERS ONLY The University of the State of New York REGENTS HIGH SCHOOL EXAMINATION I COMPREHENSIVE EXAMINATION IN ITALIAN Wednesday, June 22, 2011 9:15 a.m. to 12:15 p.m., only SCORING KEY Updated information regarding the rating of this examination may be posted on the New York State Education Department s web site during the rating period. Check this web site at: http://www.p12.nysed.gov/apda/ and select the link Scoring Information for any recently posted information regarding this examination. This site should be checked before the rating process for this examination begins and several times throughout the Regents Examination period. Mechanics of Rating Use only red ink or red pencil in rating Regents Examination papers. Do not attempt to correct the student s work by making insertions or changes of any kind. Use check marks [ ] to indicate incorrect or omitted answers in Parts 2 and 3. Do not place a check mark beside a correct answer. Record the credit for each part in the appropriate credit box on the student s answer booklet. Record the total examination score (the sum of the credits the student received for each part) in the appropriate space in the box in the upper right corner of the answer booklet. Check carefully for mechanical errors (e.g., addition). Using a calculator might be helpful. Write your initials clearly in the appropriate space on the answer booklet. Part 1 Record the credit for Part 1: Speaking, as previously reported to the building principal. Part 2 Allow a total of 30 credits, two credits for each of the following: a (1) 3 (2) 2 (3) 1 (4) 4 (5) 2 (6) 4 (7) 2 (8) 1 (9) 2 b (10) 3 (11) 1 (12) 3 (13) 1 (14) 4 (15) 2 Part 3 Allow a total of 30 credits, two credits for each of the following: a (16) (17) (18) (19) (20) 1 2 2 4 3 b (21) (22) (23) (24) (25) 4 2 3 4 2 c (26) (27) (28) (29) (30) 1 3 3 1 4 Part 4 In this part of the examination, students are asked to demonstrate the ability to write in the target language using the four functions of language (socializing, getting others to adopt a course of action, getting and providing information, and expressing personal feelings) as the vehicle for communication. Students are instructed to choose two of the three tasks provided and write a response of at least 100 words in the target language to achieve a specified communication purpose. A word is defined as a letter or collection of letters, surrounded by space, that in the target language is comprehensible and contributes to the development of the task. This definition applies even when words are grammatically incorrect. When counting words, please note that numbers, unless written as words, and names of people are not to be counted. Place names and brand names from the target culture count as one word (all other places and brand names are disregarded), and contractions are counted as one word. In addition, salutations and closings are counted, as well as commonly used abbreviations in the target language. Additional information concerning word count guidelines, how to apply the writing rubric, and use of the scoring rubric for students with disabilities who have a spelling exemption listed on an IEP or 504 plan is provided in the document, Comprehensive Regents Examination in Modern Foreign Languages Test Changes and Sampler Draft, which is available on the Department web site at: http://www.p12.nysed.gov/apda/lotegre/loterearch/lotesam.pdf. The responses to the Part 4 writing tasks must be written in the student s own words; no credit should be given for a response that is copied or substantially the same as material from other parts of the examination. Part 4 is worth a total of 16 credits. Each response is worth a maximum of eight credits and must be rated according to the writing rubric for Part 4, which is provided on the next page. This writing rubric measures five dimensions: purpose/task, organization, vocabulary, structure/conventions, and word count. The dimensions of purpose/task, organization, vocabulary, and structure/conventions are measured on a zero to four scale; the dimension of word count is measured on a zero to two scale. A writing checklist is also provided for use in rating student responses. The writing checklist requires reference to the full writing rubric for the definitions of each dimension at each level and is not intended as a substitute for the writing rubric. If possible, each answer paper for all State examinations in foreign languages should be rated by two foreign language teachers to ensure the accuracy of the scores. After rating the student s response for each dimension, the scores for the five dimensions must be added, resulting in a total raw score for the response. The conversion chart must be applied to that total raw score so that the proper credit is given to the student for the question. For example, if a student received a performance level score of 3 on the dimension of purpose/task, a score of 3 on the dimension of organization, a score of 2 on the dimension of vocabulary, a score of 3 on the dimension of structure/conventions, and a score of 2 on the dimension of word count, the student s total raw score would equal 13 (the sum of the five performance level scores). According to the conversion chart, a raw score of 13 represents a converted score of 6 credits for the question. The conversion chart for Part 4 is shown below. Part 4 Conversion Chart Total Raw Score Total Credits 17 18 15 16 13 14 11 12 8 7 6 5 8 10 6 7 4 5 2 3 0 1 4 3 2 1 0 After each of the two questions has been scored, the two converted scores must be added together to determine the total Part 4 score. This total Part 4 score should be entered in the last box on the last page of the student answer booklet and also under the Credit Earned section for Part 4, on the upper right corner of the first page of the student answer booklet. Comp. Italian June 11 [2] Part 4 Writing Rubric Note that a zero can be given in any of the dimensions when the student s performance falls below the criteria described for the performance level of 1. Performance Level 4 3 2 1 Purpose/Task Accomplishes the task; includes many details that are clearly connected to the development of the task, but there may be minor irrelevancies. Accomplishes the task; includes some details that are generally connected to the development of the task, but there may be some irrelevancies. Accomplishes the task; includes few details, some of which may be only loosely connected to the task. There are many irrelevancies. Attempts to accomplish the task; makes some reference to it but provides few or no supporting details. Organization The extent to which the response exhibits direction, shape, and coherence Exhibits a logical and coherent sequence throughout; provides a clear sense of a beginning, middle, and end. Makes smooth transitions between ideas. Exhibits a logical sequence; provides a beginning, middle, and end. Attempts to provide a logical sequence and/or the beginning or ending is abrupt or unclear. Exhibits little order; provides a series of separate sentences and/or disconnected ideas. Vocabulary Includes a wide variety of vocabulary that expands the topic, but there may be minor inaccuracies. Includes a variety of vocabulary related to the topic. Includes basic vocabulary; some vocabulary may be inaccurate or unrelated to the topic. Includes limited vocabulary and/or most vocabulary is inaccurate or unrelated to the topic. Structure/ Conventions Subject-verb agreement Tense Noun-adjective agreement Correct word order Spelling/diacritical marks Demonstrates a high degree of control of Checkpoint B structure/conventions: subject-verb agreement present, past, future ideas expressed as appropriate noun-adjective agreement correct word order spelling/diacritical marks Demonstrates some control of Checkpoint B structure/conventions: subject-verb agreement present, past, future ideas expressed as appropriate noun-adjective agreement correct word order spelling/diacritical marks Demonstrates some control of Checkpoint B structure/conventions. Errors do hinder overall comprehensibility and/or there are numerous Checkpoint A errors. Demonstrates little control of Checkpoint A or B structure/conventions: subject-verb agreement present, past, future ideas expressed as appropriate noun-adjective agreement correct word order spelling/diacritical marks Dimension Errors do not hinder Errors do not hinder overall comprehensibility overall comprehensibility of the passage. of the passage. Word Count Comp. Italian June 11 [3] OR Demonstrates a high degree of control, but uses only Checkpoint A structure/conventions. Errors impede overall comprehensibility of the passage. Uses 100 or more comprehensible words in the target language that contribute to the development of the task. Uses 50 99 comprehensible words in the target language that contribute to the development of the task. Part 4 Writing Checklist Please refer to the full writing rubric for definitions of each level. Note that a zero can be given in any of the dimensions when the student s performance falls below the criteria described for the performance level of 1. Question No. _____ Dimension 4 Performance Level 3 2 1 Question No. _____ 0 4 3 2 1 0 Purpose/Task Accomplishes the task Includes details Connects ideas to the task/purpose Organization Exhibits a logical and coherent sequence Has a beginning, middle, and end Makes smooth transitions Vocabulary Includes a variety of vocabulary Uses relevant and accurate words Structure (degree to which errors hinder overall comprehensibility) Subject-verb agreement Present, past, future ideas expressed as appropriate Noun-adjective agreement Correct word order Spelling/diacritical marks Word Count 100+ 50 <50 99 Comprehensible In target language 100+ 50 <50 99 This writing checklist is provided solely for the teacher s convenience. This form is not required to be completed and should not be returned to the State Education Department. In addition, when scoring Part 4 responses, no marks should be placed on the student s paper as such marks may interfere with the ability of the rater to properly apply the scoring rubric. Beginning in June 2011, schools are no longer permitted to rescore any of the open-ended questions on any Regents Exam after each question has been rated the required number of times as specified in the rating guide, regardless of the final exam score. Schools are required to ensure that the scores have been added correctly and that the resulting final exam score has been determined accurately. Comp. Italian June 11 [4] If a student s response receives a performance level score of zero on the dimension of purpose/task, the entire response should receive a score of zero. Please note, however, that in order to receive a score of zero on the dimension of purpose/task, the student s response must be completely unrelated to the topic. A student s response must not be given a zero on the dimension of purpose/task if the response can be associated with the task in any manner whatsoever. In such an instance, the student s response must be rated on each of the dimensions of the writing rubric. Part 4 A sample of an 8-credit response for each question in Part 4 follows: 31 Stamattina quando mi sono svegliato mi sono trovato sul pavimento della mia camera e non sul mio letto! Mi sono ricordato del film che avevo visto la sera precedente e quella notte ho avuto un sogno di una vacanza che facevo con la mia famiglia. Eravamo in un parco che aveva i dinosauri vivi! Mentre i miei genitori prendevano il sole, io e mia sorella abbiamo fatto una passeggiata. Abbiamo trovato un uovo grande. Ad un tratto, un piccolo dinosauro uscito dall uovo. Era molto carino ma aveva gi molti denti. Che sorpresa quando la mamma del piccolo arrivata! Lei aveva i denti enormi! Mia sorella ed io siamo scappati. Siamo dovuti buttarci nel mare. Proprio quando sono entrato nell acqua mi sono svegliato sul pavimento della mia camera. 32 Caro giornale, sono cos felice oggi! Una cosa meravigliosa successa recentemente. Venerd stato il mio compleanno, ho compiuto sedici anni. Allora, i miei genitori mi hanno chiesto se volevo andare a cenare in un ristorante per festeggiare. Ho detto che era una buon idea, cos hanno fatto una prenotazione al mio ristorante preferito. Eravamo in sei: loro, mia sorella, i miei nonni, ed io. Ma che sorpresa quando siamo arrivati! C erano gli zii, i miei cugini e dieci dei miei amici. stato bello vederli e bello anche perch erano l per me! Abbiamo festeggiato, abbiamo mangiato e ci siamo divertiti moltissimo. Mi hanno fatto anche dei bei regali. Mi sono sentita felice e fortunata di avere parenti ed amici cos cari. stata una giornata indimenticabile! 33 Oggi mi sono alzata presto e mentre leggevo il giornale ho notato un articolo che parlava di uno dei miei cantanti preferiti, Gigi D Alessio. Lui presenta un concerto fra un mese, ma gi vendono i biglietti. So che tanti dei miei amici escono pazzi per lui e che saranno contentissimi di andare a vederlo. Anche se i biglietti sono un po cari, per me va bene perch ho abbastanza soldi poich sono gi alcuni mesi che sto lavorando. Gigi un grande cantante ed cos mitico. Vorrei andare a prendere i biglietti sabato mattina prima che finiscano. Mando una e-mail ai miei amici e spero che anche Lucia venga. Sar magnifico! Comp. Italian June 11 [5] Regents Comprehensive Examinations in Modern Languages Map to Learning Standards Key Ideas Part of Test/Item Numbers Speaking Part 1, Speaking Test (administered prior to the written test) Listening Part 2, Listening Comprehension Items: 1 15 Reading Part 3, Reading Comprehension Items: 16 30 Writing Part 4, Writing Items: 31 33 Culture Embedded in each item of test Online Submission of Teacher Evaluations of the Test to the Department Suggestions and feedback from teachers provide an important contribution to the test development process. The Department provides an online evaluation form for State assessments. It contains spaces for teachers to respond to several specific questions and to make suggestions. Instructions for completing the evaluation form are as follows: 1. 2. 3. 4. 5. Comp. Italian June 11 Go to http: www.forms2.nysed.gov/emsc/osa/exameval/reexameval.cfm. Select the test title. Complete the required demographic fields. Complete each evaluation question and provide comments in the space provided. Click the SUBMIT button at the bottom of the page to submit the completed form. [6]

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